责任督学挂牌督导案例【七篇】
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责任督学挂牌督导是各地人民政府教育督导部门，对区域内每一所学校设置责任督学，并将责任督学的姓名、照片、联系方式和督导事项在校门显著位置公示。下面是小编为大家整理的责任督学挂牌督导案例【七篇】，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
责任督学挂牌督导案例1
【案例描述】
X年X月X日，我按计划对X小学进行督导。上午，在六年级老师办公室，我翻阅几本数学作业，发现刚任教的数学方老师作业批改多数只写了日期，有的还见“撕”页的现象。同事查看了一位语文教师批改的作文，四篇作文，教师批阅和学生互批各两篇。
查完作业，我走进胡老师的课堂。这是一节是《分数四则混合运算》练习课。胡老师上课激情饱满、声音洪亮，但给我的感觉X分钟课堂教学重点不够突出，形式太过单一；老师讲的多，学生练的少，师生互动不到位，部分学生只是跟着感觉走。
与校长交流得知：由于近年来乡镇居民的“进城热”，乡下的孩子往城里涌，导致乡镇学校生源骤减。学校经费捉襟见肘，不得不开源节流，在教师培养方面，“外出学习名额有两个的，去一个；可去可不去的，就不去了吧！”能省当省。
【案例分析】
带着疑惑，我又到其他多所边远学校督导，发现乡镇学校教师的发展存在问题：一是工作方向不明，二是教研氛围不浓，三是管理深度不够。他们只是一味地完成“备课-授课-作业-批改-辅导”这一流程，工作不用心，所以教学效果不好。我向学校建议制订一个X-X年的教师个人成长发展规划，创造机会让他们走出去，开阔视野，与同道之人切磋，与教育大家对话，通过公开课历炼教师，通过“师徒结对”影响教师，通过常态反思提升教师。建立专项经费，设立个人成长发展规划目标完成奖，每学年考评兑现。
我和校长促膝长谈，达成共识后，立即向局领导建议，并多次邀请人事科、基教科人员深入学校做专题调研，形成调研报告，要切实为边远学校解决教师培训资金问题。几经周折，终于促成教育局划拨一部分资金用于教师培训，为更多教师搭建舞台、提供平台，为其专业发展铺路，从根本上解决培训经费问题。
几个月后，当我再次走进这所校园时，学校发生了巨大变化：自觉听课的人多了，相互请教的人多了，错批、漏批的作业现象没有了。我找到了之前的胡老师，他变得开朗了许多，在笑声中和我分享他的教育故事，再次走进他的课堂，竟被他巧妙的设计、自然的过渡、恰当的多媒体使用所深深吸引。从那次与我短暂交谈过后，他便暗暗的给自己拟定了成长计划，经常参加一些名师送培、专家讲座等活动，下决心丰富自己、提高自己。短短的几个月时间，小胡老师竟快速成长了起来。他告诉我，“走出去”机会多了，视野开阔了，思路也清晰了，如今也愿意与大家分享自己的教育感悟和体会。
责任督学挂牌督导案例2
学校是学生停留时间最长的地方，构建和谐的师生关系、教师与家长关系才能构建和谐校园。校干、教师每天和学生、家长接触，产生矛盾是正常的，以往产生了矛盾，因学生要在学校继续上学，家长可能不愿意和学校直接沟通而隐忍。实行了督学责任区挂牌制度后，家长就能很方便地把不愿和学校沟通的问题反映给责任督学，如何指导学校化解矛盾、改进工作就成为了责任区督学的重要课题和任务。
【案例描述】
**年秋季的一天，有一名初二学生家长电话投诉学校的一位老师对学生不够尊重，批评学生语言过激。我记录下家长的投诉内容后承诺认真核实情况，如果确实责任在于老师的工作方式，学校一定会做好教育引导，杜绝类似事情发生。
接到电话后，我和学校负责教学工作的副校长，立刻和负责该年级工作的校干联系，共同到这个班级，以听课和学生座谈方式了解情况。
这位被投诉的班主任老师是一位30多岁的数学老师，年富力强，工作认真负责，确实是对学生要求比较严格，绝大多数学生非常认可这位老师的工作。投诉他的学生来自单亲家庭，平时自制力弱，经常违反纪律，作业也经常不能完成，母亲比较溺爱他，而且这位学生的母亲比较强势，多次要求老师不能批评、只能表扬自己的孩子，给老师的工作带来了很大的困难。而这次投诉就是家长因为老师又一次针对自己孩子的错误在全班提出批评而非常生气而为。通过向学生了解，这位老师平时在班级里即使批评学生，也是针对错误，虽然激动但并没有语言不当或过激。
事情基本查清后，我给家长电话反馈了调查的实际情况，感谢爱长对督学工作的支持，指出这位老师在班级管理中教育学生比较重视方式方法，老师的业务能力也得到学生的肯定。对她孩子的批评比较客观公正，也许当面批评是挫伤孩子的自尊心，这方面学校会专门与其谈心，但孩子的问题的确存在，因为爱之深，责之切，家长更需要关注孩子身上的问题，让孩子变得优秀是家校共同的期待。
同时学校校干和这位老师做了一次长谈，首先对老师工作态度认真负责和教育教学工作中的成绩给予了肯定，也听取老师对班级管理、教育教学工作、学校管理的一些意见和看法，然后介绍了一些和学生，家长沟通的案例，包括成功的和不成功的，介绍了如果和学生，家长在沟通中出现矛盾，应如何很好化解等，也强调有的时候有些学生过于任性或者敏感，不能很好的接受老师的批评教育，这个时候老师应当注意采取更灵活的方式，以获得更好的教育效果，同时也谈了“亲其师信其道”的道理，如果师生矛盾陷入僵局，对将来老师开展工作、学生改正错误和进步发展都是非常不利的。
经过这次长谈，老师确实认识到自己的工作方法不够灵活多样，不太适合情况特殊的学生，也认识到和学生、家长不能激化矛盾，缺少了相互的理解和支持，工作将很难开展。因此老师首先主动和学生沟通，以后不再在班级中当着其它同学的面批评学生，而是采取全班同学一起的场合以表扬为主，个别学生的问题私下了解后再进行批评、教育、引导的方式来处理，也主动和家长加强沟通和联系，取得了谅解。
经过这件事的处理，学校校干认真反思了管理工作，确实存在着管理干部对教师关心指导不足；
有些工作要求没有经常的提醒；
好的家校沟通办法缺少交流分享的平台和机会等问题。有些老师比较关注自己的教学业绩，忽视了要采取多样的灵活的适合不同个性学生的教育方式；
忽视了和学生、家长的日常沟通联系；
长此以往容易引起一些问题和矛盾出现，不利于老师的专业发展和提升教育教学工作实效。这次的家长投诉、责任督学的及时提醒和建议，确实给学校的管理工作提了个醒，发现了学校管理中的一些疏忽和漏洞，对于学校的工作改进有非常大监督和促进作用。
【案例反思】
作为一名参与案例问题解决的责任督学，我也通过这件事认识到了责任督学工作的重要性。家长和学校、老师发生矛盾后，很难做到直接和学校反映，责任督学给了家长一个反映问题的良好渠道。通过家长的投诉，学校也能够得到更客观准确的对学校管理工作的反馈，能够及时发现问题改进工作，对于学校的工作切实起到了监督、引导的作用。现在社会和老百姓对于学校的教育品质期望值很高，对于学校来讲既是压力也是发展的动力和目标，责任督学肩负引导、监督学校办学的重要任务，在具体工作中，起到了在学校、社会、家长之间搭建沟通桥梁的作用。责任督学站在更客观中立的立场上，既能帮助家长解决实际问题，也能促进学校改进工作，让家长更能理解学校、教师的工作，也能让学校管理者和老师更设身处地为家长、学生着想，实现了责任督学工作促进学校发展和学生的健康成长。我们的工作重要而艰巨。作为责任督学，必须要明确自身的责任，认真学习政策法规并灵活运用，为学校出谋划策，为家长分忧解难，必要的时候还要多方了解情况，从不同的角度看问题，学会换位思考，通过多种渠道解决问题。既关注学生、家长反映的问题，也关注学校的工作改进和教师专业发展，为办人民满意的教育保驾护航。真诚的沟通，相互的尊重，充分的信任是我们责任督学做好服务的坚实基础。
责任督学挂牌督导案例3
摘要:青年教师是学校发展的未来和基石,加强青年教师的培养以及做好传承工作关系到高校的前途和命运。本文结合一些经典案例,从业务素质、心理素质、科研能力、团队意识以及和谐发展等方面论述了青年教师培养和发展的工作重点。
关键词:青年教师;经典案例;心理素质;团队意识
作者简介:高宏建(1981-),男,山东临清人,北京工业大学生命科学与生物工程学院,助教,主要研究方向:生物医学图像处理。(北京100124)
青年教师是高等教育的新生力量,青年教师的成长关系到高校的教学科研工作,并影响着高校的发展前途。如何做好青年教师的培养工作成为当前学校亟待解决的课题。青年教师是学校发展的基石,从长远角度看,应大力培养青年教师的素质,提高其科研、教学和工作能力,给予其充分自由发展的空间,使其能够在自己的舞台上发挥自己的才智,为学校的发展贡献自己的力量。青年教师同时面临着一些困惑和挑战,一方面存在着较大的生活压力,比如买房,而青年教师刚起步时生活待遇等都较低,这给了他们较大的压力;另―方面作为青年教师,每天都要认真处理多种繁琐的事务,有时候却得不到认可,对其造成比较大的心理压力。另外,如何培养青年教师处理科研、教学和社会事物之间的关系的能力呢?面对着机遇、挑战和困惑并存的局面,青年教师自己该如何把握呢?以下结合经典案例进行探讨,从中可得出一些借鉴。
一、与时俱进,提高自身素质,加强专业素质建设
业务素质是青年教师发展的基础,青年教师要培养过硬的自身素质,用科学发展观来武装自己,只有自身有了基础,才能发挥自己的才能,才能为人所重视。其中科研能力的锻炼与提高是重中之重,青年教师要培养自己持之以恒、坚韧不拔的科研精神。《易经》中提出“天行健,君子以自强不息”,就是倡导要树立积极进取、奋发向上的人生态度。有些青年教师缺乏自强意识和吃苦精神,缺乏对挫折的承受能力,面对来自社会、家庭等各方面的压力,面对人生道路的种种羁绊,容易产生茫然、焦虑的情绪,甚至可能产生心理障碍。因此,发扬进取精神,培养自强自立的品质是极为必要的。只有勇往直前,敢于接受逆境的考验,努力克服困难,才能成就一番事业,也才能保持“千磨万击还坚韧,任尔东西南北风”的淡定与从容。
二、磨练坚强的意志
坚强意志是成功的强有力保障,青年教师应培养自己的“蘑菇”精神,不畏寂寞,勇于从底层做起,应具备“大鹏一日同风起,扶摇直上九万里”的远大理想。富兰克林当年的电学论文因其论点与皇家学院院长的理论相悖而受到科学权威的鄙视,并多次被皇家学会刊物拒绝刊登,而其本人也遭到权威人士的人身攻击。但富兰克林并没有被挫折所吓倒,而是更执着于自己的科学信念,更积极地进行实验,并冒着巨大的生命危险完成了出名的风筝引电实验,最终取得了成功。随后他的著作被译成多国文字,从而得到全世界的认可。正所谓“水激石则鸣,人激志则宏”。如果没有这些挫折和苦涩,他也许不会取得成功。青年教师也要在各种环境下来磨练自己的意志,不管顺境还是逆境,都要具备坚强的韧性。西汉时,司马迁游遍了祖国的名胜古迹,任太史令时,积累了许多史料素材,并开始编撰《史记》。后因李陵案牵连入狱,遭宫刑。但是他出狱后,并没有气馁,而是忍着巨大的痛苦,持之以恒,终于完成130篇的巨著《史记》。
奥期特洛夫斯基曾说过:“人的生命似洪水在奔腾,不遇着岛屿和暗礁,难以激起美丽的浪花。”青年教师只有经历过各种磨难与挫折,才能成就一番事业,这往往需要坚持不懈的意志,以不断战胜挫折,从而最终获得成功。强者和弱者区别在于强者遇到挫折时毫不气馁。哥白尼忧郁过,鲁迅彷徨过,歌德、贝多芬还曾想自杀过。但他们通过斗争,磨炼自己的意志和毅力,最终选择坚定自己的信念而走向了真理。
三、培养正确的思维与意识
“决定你成败的不在你有多么高深的学识,也不在你有多么丰富的经验,而在你是否有正确的思维。”这句话虽然有些片面,但具有深刻的内涵。知识可由百科全书来代替,但正确的思维以及创新性的思想却是任何东西都无法代替的。田忌赛马的案例给了我们深刻的启示。田忌的三匹马比别人的略差,但以己之第一赛彼之第二,以己之第二赛彼之第三,结果以2:1获胜。范蠡辅佐越王打败吴王后,急流勇退,并审时度势,三易其业,从零开始,均成大业,人称“陶朱公”。以上案例给了我们深刻的启迪,青年教师要培养正确的科研意识和科研精神,勇于创新,一方面要保证思维正确,另―方面思维要有原创性,这样才能作出辉煌的业绩。高等院校应将青年教师的中心思想引导到学术科研和实践活动之中,逐步形成文化引导、制度推动、人才成长相互引导的良性循环,从而促进学校的快速发展。
四、加强团队合作意识
任何伟大的成就都不可能凭借一己之力来实现,而都需要一个强大的团队的支持。青年教师也一样,不可能凭借自己的一腔热血、单打独斗来获得成功。其实,每个青年教师都置身于一定的科研团队之中,如何在一个团队中发挥自己的能力,如何来促进整体团队的发展进而提高自己的综合素质,是青年教师要重点思考的问题。以下案例给了我们一定的启示。
狗鱼、天鹅和虾想合力拉动一辆货车,三个家伙套上车索,拼命用力拉,可车子还是拉不动。车上装的东西不算重,只是虾净是向后倒拖,天鹅拼命向云里冲,而狗鱼直向水里拉。对错与否,用不着我们多讲,只是车子还停留在老地方。
只有在一个拼搏向上的和谐团队中人人争先,努力奋进,将团队利益置于个人利益之上,才能取得骄人的成绩。反过来讲,如果团队内部不协调,就不可能高效地来开展工作,只会把事情弄糟,使效率严重降低。以上对于青年教师的培养具有非常重要的意义,只有置身于一个和谐的团队,发挥出自己的能量,才能促进自身和团队更好的发展。
五、提高绩效奖励。促进青年教师发挥积极性
调动个体的积极性,具有非常重要的意义,青年教师也一样。如果成天浑浑噩噩,无所事事,满足于现状,最终会一事无成。“智猪博弈”是博弈论经济学中的一个经典案例。假定猪圈里有一头大猪和一头小猪,而猪食槽和控制猪食供应的按钮分别位于猪圈的两侧。如果小猪按动按钮,则大猪会在小猪到达食槽前吃光全部食物,如果大猪按动按钮,则大猪到达食槽时可和小猪抢食剩下的残羹冷炙。既然小猪劳动不得食,则小猪不会主动按钮,从而最终选择等待。
在高校中,“智猪博弈”事情时有发生,这样使得有些青年教师的积极性和上进心在岁月中被磨平,最终成为碌碌无为的小猪。因此在青年教师的培养中,应科学设计评价,实施多元、长效激励体制,提高绩效奖励,从而有效提高青年教师的工作积极性,最大程度地发挥其能量。
在高校教师队伍中,青年教师是最具长远战略意义的新生力量,青年教师的培养是高等学校师资队伍建设的重要组成部分,其自身素质的发展与强化关系到高校的前途和命运。加强青年教师培养,对加快专业化教师队伍的建设,实现高校可持续发展具有极其重要的现实意义。以上的经典实例给了我们深深的思考,作为青年教师,首先要从自身做起,积极奋进,培养专业素质和科研能力,磨练自己的意志。在社会发展的大潮中,要勇于摒弃诱惑,接受压力与挑战。另外,青年教师要积极置身于学校发展的大舞台,在一个和谐的科研团队中贡献出自己的全部力量。只有这样将内因和外因相互结合,才能培养出又红又专的青年教师,进而才能促进学校乃至社会的进步。
参考文献:
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责任督学挂牌督导案例4
一、指导思想
一流的学校需要一流的师资。为了加强对青年教师的培养，促进我校教师队伍整体水平的不断提高，在加强教师队伍建设的过程中，应该把对中青年教师的培养作为学校工作的重要内容之一，力争在较短时间里提高青年教师的政治思想、业务素质，塑造一支师德高、业务精、理念新的教师队伍。
二、培养目标
1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。
2、具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段;具有扎实精深的理论基础和专业素养，能够独挡一面，高效优质地承担教学工作;具备较强的教育管理能力。
3、具备一定的教科研能力，能独立承担论文写作和教学设计，成为学校教育科研骨干。能够在校级以上学科竞赛、教学比武、教坛新秀等比赛中脱颖而出的青年教师，使之早日成为校级以上骨干教师、学科带头人
三、基本要求和具体措施
1、经常督促指导培养对象加强业务知识、专业知识、教学基本技能的学习。
2、经常了解培养对象的教育教学情况，有针对性地加强教学过程的指导。
3、每月上1-2堂观摩课，组织张老师认真听课评课。
4、加强青年教师教研能力的培养，指导培养对象参加教学研究，积极撰写教研论文。
5、认真指导培养对象在政治上、业务上积极要求进步，努力提高政治思想素质和业务素质。
6、每月必须指导张老师一次以上的备课、上课、辅导，并提出具体的指导意见。
7、指导张彩云老师每学期撰写1篇高质量的教学工作总结或教研论文。
责任督学挂牌督导案例5
根据县教育局的部署和安排，本人担任了__初级中学和__初级中学的责任督学，这是两所地处乡镇中心的农村中学，社会关注度较高，本着“做一个称职的督导人”的原则，我有针对性地进行了督导。
一、督导背景
__初级中学有394名学生，其中留守儿童77人。他们或与爷爷奶奶生活，或寄宿在亲戚家，甚至有姊妹独自在家的，虽然在校期间老师们是备加关心爱护，可不在学校的时段仍然存在管理的空白。我就把“加强对留守儿童的安全教育”作为对该校的督导目标。
__初级中学与__中学毗邻，学生的家庭环境相对较好，家长对老师的要求也相对较高，“提升教师的幸福感，促进教师的专业成长”理所当然的成为了对该校的督导目标。
二、案例呈现
(一)加强对留守儿童的安全教育
1、组织召开“珍爱生命，安全第一”的主题班会。
2、以橱窗张贴图片、出黑板报等形式，加深学生印象。
3、请交警同志做交通安全专题讲座。
4、帮助教师与留守儿童师生结对。
(二)提升教师幸福感，促进教师的专业成长
一次的督导中，跟老师交流，有老师说，现在的老师没意思，工资不高责任大不说，孩子成绩提不高，怪老师没本事。也有教研组长说，唉，现在，连落实一节公开课都要求爹爹告奶奶。
隐隐的感觉到老师们的怨气、无奈甚至冷漠，与学校领导几次的交流后，我们决定从提升教师的幸福感入手，来促进教师的专业发展。
一是净化办公室文化。办公室应该是办公的地方，可不少老师却把它当成了闲聊中心，一些负面信息的传播，自然会影响老师的情绪，降低课堂效率，让本应该是高能量场的圣地能量级次瞬间降低。学校对办公室布置、管理等提出具体要求，让它真正成为老师办公和教研的地方。
二是鼓励阅读。要求老师一个月读一本自己喜爱的书，提升自身品位和综合素养，坚定服务教学、献身教育的价值观。
三是养成教育。“身正为范”，老师也应该有良好的习惯，要求学生不随地吐痰，老师首先要做到;发现校园里的纸屑不是喊某某某捡起来，而是自己弯腰捡起;街道清扫要有教师义工队伍……这样的教师，学生能不爱吗，家长能不肯定吗?
四是积极参与教研活动。安排公开课，70后说自己老了，落伍了，那些“花哨”的东西不会弄;80后说自己孩子小没精力，或者说我一级评过了，高职还没有，费时劳心不值得;90后说我是班主任，哪有时间准备呀。其实，这些老师都给自己找了个冠冕堂皇的理由，撕开了看，要么是缺乏自信，要么是功利心太强，要么就是顾此失彼。不管哪个理由，背后都有极大的提升空间。那么，针对不同的年龄段，提出不同的要求，老教师要不吝啬地分享自己几十年来的成功经验，同时要与时俱进，苦心钻研，掌握最基本的信息技术操作技能;以评职称为需求的老师，要淡化功利心，认识到任何一个层级的讲座或公开课都是我们提升自身的一次历练，教师的个人价值不是靠几张奖状，中一或者中高来定论的。年轻的教师，平衡教育和教学的分配，多方面锻炼自己，才能成长的更快。帮助老师发现“拒绝”或“需求”后的提升空间，帮助他们积极参与到教研活动中来，促进教师团队的整体发展。
五是更新理念，转变角色。按照联合国《学会生存》中指出的那样，“教师的职责现在已越来越少地传授知识，而越来越多地激励思考……他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动：讨论、激励、了解、鼓舞”，在教学中真正地成为学生的引导者、参与者、合作者，培养学生自主学习，合作探究的能力，提高课堂教学的质量，教师的专业发展也会水涨船高。
三、案例反思
陶行知先生曾说“国家把整个学校交给你，你要用整个的心去做整个的校长”，校长管理好一所学校如此，那责任督学管理好几所学校也应该如此。有人曾把督学比作“教育警察”，这不无道理，却不够全面，我们要俯下身到群众中去，去走访，去倾听，和学校领导协商，从根本上了解学校、教师、学生、家长的真实需要，深入教学一线，做学校健康发展的助推剂，拿出好点子，指出好路子，做一名称职出色的督学人。
责任督学挂牌督导案例6
【案例背景】
近年来，我省通过完善义务教育经费保障机制、实施中小学校舍安全工程、推进义务教育标准化建设，较大地改善了义务教育薄弱学校办学条件，促进了义务教育均衡发展。20xx年10月，xx县督导委选聘了第二届县督学66名，设置8个督学责任区，制定了督学管理、考评制度和工作机制。同时，每个督学责任区还安排了一名教育局局党组成员和职能科室作为牵头领导和联系单位，既为督学工作提供了便利，又体现了督导工作的双向监督。
【案例描述】
xx实验学校xx教学点地处白塔畈镇xx村球山组，始建于1950年，原址在xx小街北头，1976年迁至xx村中心——球山组，学校覆盖20多个村民组。学校教学楼于2000年由全村人民集资新建，20xx年上拨经费进行抗震加固维修，20xx年由北京维拓时代建筑设计有限公司援建的食堂综合楼已于20xx年4月建成并投入使用。20xx年12月8日，我按照县督导办要求深入xx教学点开展义务教育办学基本标准达标情况专项督导，督导时发现该校办学基本标准不达标。校园围墙外运动场废弃且杂草丛生；
围墙泥浆脱落开裂，且有80余米长竹笆围墙；
校园文化一片空白；
厕所在校围墙外道路旁；
存在较大的安全隐患。校园面貌落后无生机可言，生源流失严重。由于学校办公经费紧张，上述问题一直没有得到解决。
督导结束后，我立即赶往xx实验学校向校长及领导班子反馈凉井教学点的情况，商讨解决的办法。我们一致意见:借xx县创建“义务教育基本均衡县”机遇，向教育局递交报告，争取资金。我陪同校长到教育局找到分管局长和片区牵头领导，呈述了凉井教学点的现状及安全隐患，递交了要求解决资金的报告。第三天，我又陪同县教育局包片牵头领导亲临现场查看。20xx年春学期开学后，县教育局拨款15万元，用于平整运动场和新建280米的通透式围墙。20xx年7月2日全县普降大雨，xx教学点新建的围墙冲垮，平整的运动场严重受损。得知灾情后，我及时赶往学校查看灾情，并协助学校报告灾情。连续几日，陪同局领导核灾、规划、设计等。通过不懈地努力，xx教学点现已建成一个标准(硅pu)篮球场和160米的环形塑胶跑道，硬化场地600平方米，绿化面积1000余平方米，有羽毛球场、兵乓球场，新建了大门和水冲式厕所，总投入70.5万元。目前，xx教学点消除了安全隐患，有了高标准的活动场所，可谓旧貌换新颜。
【案例分析】
一、围墙隐患威胁着学校及师生安全。围墙泥浆脱落开裂，随时都有倒塌的可能，给师生课间活动带来威胁，存在极大的安全隐患。80余米长竹笆围墙已腐朽，难以封闭校园，本来学校安保力量薄弱，给学校安全管理带来较大的难度。
二、无运动场地困扰着体育教学及阳光(大课间）活动。体育教学和阳光(大课间）活动需要足够的活动空间、运动设施和器材，该校校园围墙外运动场废弃且杂草丛生，学生体育教学只能在教学楼前的一块场地，运动设施器材无处设置，给体育教学和阳光(大课间）活动带来很大困扰，同时正常教学活动遭受干扰，给学校的正常教学秩序带来不利影响。
三、安全隐患和运动场影响“义务教育基本均衡县”创建工作。“义务教育基本均衡县”首先要求办学条件均衡，义务教育阶段学校硬件设施设备均达到省定标准，生均运动场地：在达到生均运动场地面积的基础上，还要确保至少有一个直道，小学不短于60米，至少要有一个篮球场或排球场。学校办学环境安全稳定，校舍抗震标准达标。因此，xx教学点办学条件不改善，将影响“义务教育基本均衡县”创建工作。
【案例反思】
一、督学必须明确自身的职责和要求。根据省《中小学校责任督学挂牌督导办法》和《xx县创建全国中小学校责任督学挂牌督导创新县工作方案》要求，督学要明确实行挂牌督导的目的和意义。挂牌督学已成为社会与学校、公众与校长、师生间信息交流的主要通道，承担着类似“110”的作用，答疑解惑、投诉、责问等事宜在所难免。因此，责任督学要有强烈的事业心和责任心，要有接受挑战的心理准备。督学要落实首遇机制，只要遇到与学校教育工作有关的事宜，都要帮助落实。
二、督学在督导过程中必须发挥“导”的作用。督导不仅要找出教育中的实际问题，更要为问题的解决、问题的预防提供指导。督学“导”的过程是分析、研究、改进的过程，而非管理检查过程；
督学在督导过程中，要潜得下去，与责任学校一道，认真研究现状；
督学既要善于发现问题，也要善于解决问题，努力做到监督与指导并重，及时指导点拨，强化工作措施。
三、督学必须助推学校建设取得新进展。责任督学不能“大红灯笼高高挂”，却不见督学身影。督学要在全面摸清学校情况后，树立责任意识，关注差异，发挥“四两拨千斤”的作用；
督学要履职尽责，创新督导机制，为学校的发展当好参谋，让学校普遍感受责任督学对学校工作的督促、指导与帮助，要让学校欢迎督学经常走进学校，指导学校更好地取得新进展。
责任督学挂牌督导案例7
【案例描述】
**年10月12日的上午，我接到一位责任区学校的家长电话：“喂！你好，请问你是我孩子学校的责任督学吗？”“是的，请问你是哪位？”“你好，我是**实验小学六年级学生姚展鹏的家长。”“你好，请问有什么事情。”“听说你是学校的责任督学，我有件事情一直在心里很郁闷，想向你反映一下，我孩子姚展鹏以前在学校学习成绩一直不错，但现在英语成绩逐渐下降。前几天，班主任老师把我叫到学校，当着那么多老师的面把我劈头盖脸的指责一通，说我儿子总是跟她作对，经常在英语课堂上跟她捣乱，扰乱课堂秩序，总是不按她的要求做。我作为家长整天只知道挣钱、挣钱，也不好好管管我的孩子，她是管不了了，把他带回去算了等等。我把孩子带回家后，狠狠地教训了他一顿，从此孩子就更加讨厌英语课了。我该如何是好？想请你给我想想办法。”“好的，谢谢你的信任，等我了解事情的原因，再给你交流好吗？”“好的，谢谢！”
接到家长电话后，我随即赶赴**实验小学找到年级部主任、班主任、英语老师和一些学生，了解姚展鹏的情况。原来在一次英语课上，一位同学向刘太伟借橡皮，他扔过去时正好打中姚展鹏的脑袋，“唉哟”一声引来同学的一片哄笑。老师在制止同学笑声的同时，也告诫姚展鹏不要扰乱课堂秩序。姚展鹏听后觉得很委屈，就大声说：“我没有。”结果英语老师认为姚展鹏故意捣乱，狠狠批评了一通，并且让他把家长叫来。从此以后，姚展鹏就非常记恨英语老师。上英语课时，他经常故意发出一些声响惹老师生气，还经常不做英语作业。因此英语成绩越来越差。
【案例分析】
得知事情的真相后，我和英语老师进行了交流，多层次多方位对该事件进行了分析，告诉她在工作中遇到每一件事情都不能简单草率，对待学生和家长的每一句话都不能随意率性。经过耐心细致的说服教育，她逐渐认识到：“工作中的一时草率，险些耽误了学生的发展，如不改正会后悔一辈子的。”她让我把家长请到学校来。我随即与家长取得联系，下午在督学办公室与家长进行了沟通，把事情发生的经过一一向家长说明，英语老师也真诚地向家长和学生表示了歉意。家长和学生也为老师的真诚所感动，姚展鹏表示以后认真听课，家长也表示多花点时间陪伴孩子学习。
【案例反思】
1.取得家长信任――解决问题的前提。督学与家长交流特别是接听家长电话，切不可居高临下，让家长不敢尽言；
也不可措词含糊，让家长感觉是在回避搪塞。责任督学应始终以家长服务者的身份接受他们的诉求，要态度和蔼、耐心细致。从接到电话那一刻就要让家长觉得责任督学是诚恳的，是真心实意的想帮助他们的，取得家长充分的信任，这才是解决问题的前提。
2.摸清真实情况――解决问题的关键。对于家长的投诉或是需求，责任督学不可听信家长一面之词，也不能偏袒学校，而要向家长和学校双方去了解情况，搞清楚事情的起因、过程、处理结果，涉及的当事人等，要充分取证。只有掌握了事情的来龙去脉，才有说话的底气和话语权，进而拿出策略和措施，帮助解决问题。
3.加强沟通交流――润滑家校关系。责任督学是家长与学校的联系者，必须有沟通交流、研讨协商的技巧，在恰当时机以准确的话语，把问题说清楚，把建议说明白。在这件事上，若是学生的问题，责任督学要积极引导家长跟学生讲道理，帮助他认识和分析自己的错误，提高学生对缺点或问题的认识能力；
如果是老师处理不当，责任督学要引导老师主动与家长和学生沟通，委婉地化解学生与老师之间的误会和摩擦。同时，责任督学要关注事情后续的发展，对孩子取得的进步，要及时给他表扬和鼓励。这样，在化解学生抵触情绪的过程中，不但能解决具体问题，对学生在心理、性格上的健康成长都大有益处。责任督学只有多次与家长和老师沟通交流，反复的跟进联系了解事情的发展过程，才能把事情处理好，才能促进师生关系的良好发展，真正成为沟通家长和教师的桥梁和纽带。
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