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品德与社会教学要以儿童生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。以下是为大家整理的留守儿童谈话记录【12篇】,欢迎品鉴!

第1篇: 留守儿童谈话记录

　　1.家访对象：谢航、谢雅晴（兄妹关系）

　　2.年龄：7岁、6岁

　　3.性别：男、女

　　4.家长姓名：某某

　　5.与家访对象的关系：祖孙

　　6.是否留守：留守（爸妈都外出打工）

　　7.联系电话：

　　8.家访内容：

　　我们是12点左右到达学生家的，当时他们的奶奶正在做饭。他们的奶奶是一个听力有点困难的老人家，在和她交流时有点吃力，一方面是语言的问题，另一方面是她不能听的很清楚，所以我们只是简单的了解到了一点情况。

　　航航是一个比较调皮的孩子，在班里很活跃，总是玩，跑来跑去的，上课也不是很老实，是一个让老师不能省心的孩子。但是他也是一个很聪明的孩子，属于那种一学就会的，并且他也很听老师的话。我相信如果有人能好好引导他的话，他一定会有出息的。

　　雅晴是一个比较乖的孩子，在班里很安静，不怎么爱说话，很老实，是一个让老师很省心的孩子。但我希望她能够变的活泼一点。

　　我们聊到的内容主要有以下几点：

　　1、家长对学习的要求；2、学生生活方面的情况；3、如果学生犯错误了，家长会以什么方式处理；4、家长是否关注学生的学习等。

　　9.家访总结：

　　通过家访，我发现老人家对航航和雅晴的学习不是很关注，她不了解他们在学校的情况，只是在生活方面给他们照顾。

　　并且我还注意到了一个比较奇怪的现象，虽然航航和雅晴是兄妹，但不管是在学校，还是在家他们都很少交流，可以说是基本上不说话，个玩个的。还有航航对奶奶的态度是那种爱理不理的。我想这与他们是留守儿童有很大的关系。爸爸妈妈不在身边，奶奶听力又不好，基本上没有人能了解他们内心的想法，没有人关注他们的性格、心情变化等。

第2篇: 留守儿童谈话记录

　　1.家访对象：谢xx

　　2.年龄：8岁

　　3.性别：男

　　4.家长姓名：陈xx

　　5.与家访对象的关系：祖孙

　　6.是否留守：留守（爸妈都外出打工）

　　7.联系电话：000000000

　　8.家访内容：

　　我们是中午的时候到学生家的，当然他的奶奶正在门口坐着，我们向她表明了我们的来意后，她很高兴的接待了我们。

　　xx是一个比较内向的孩子，平时在教室里不爱说话，但是学习很努力，成绩也很好（考了3次第一名）。听他奶奶说，他在外面受了什么委屈回家后从来不说，只是自己一个人憋着哭，这也许与他是留守儿童有关吧。

　　xx的奶奶是一个非常通情达理的老人，她对她的孙子孙女期望都非常高，而且很关注他们的学习成绩。她一直希望他们好好学习，将来后有出息，别在在家种地了。

　　我们聊到的内容主要有以下几点：

　　1、家长对学生的期望；2、家长对学习的要求；3、学生生活方面的情况；4、学生最需要哪方面的指导；5、家长希望通过哪种方式和老师交流（家长会或家访等）；6、如果学生犯错误了，家长会以什么方式处理；7、家长除了关心学生的学习外，还比较关心学生的哪方面等。

　　10.家访总结：

　　通过家访，我发现老人家对孙子的期望真的很高。她非常关注他的学习情况，但对他的其他方面如性格、交友等关注的很少。

　　xx的内向、不爱说话、受委屈不说，我觉得与他的家教有很大的关系。也许是家人只关注他学习的原因，也许是爸妈不在身边的原因……但听他奶奶说，xx不是很听他妈妈的话，但很听她的话，原因也许就是和妈妈接触太少吧。

　　我觉得家长不应该只关注学生的学习，他们应该多了解一下学生的交友、性格等其他方面的情况，让学生能全面发展。

第3篇: 留守儿童谈话记录

　　赵修宇

　　家访或接待家长主要事由

　　向家长反映孩子在校情况，探讨如何教育该生，使该生能真正融入到同学中间。

　　家访内容:

　　老师向家长反映情况:

　　该生在校喜欢和老师接触，愿意做一些力所能及的事情，有向上的积极性，但同时缺乏自我约束力。上课时不能按铃声进课堂，不能安静地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同学，要么向同学吐唾沫，要么张口大骂，要么打开窗户朝窗外大喊，扰乱了全班同学的正常学习，老师的话听不进去，和同学的关系也不是很融洽。老师真心希望家长能腾出一些时间多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，让该生做一个令人喜欢的孩子。

　　家访手记:

　　时常静下来观察媛媛这个孩子的举动，看着看着，便有些心酸，这是个可怜的孩子。她经常大喊大叫或大打出手，为此总是感到很头疼，但也在思考，为什么她会这样。我觉得主要是孩子的心理问题，她在潜意识中渴望得到别人的尊重和肯定，渴望与其他孩子一起玩耍，当这些得不到时，对于一个智障的孩子又不知道如何来表达这种情绪，于是便以一种叛逆的方式宣泄出来，以此来引起别人的关注。

　　表面看似她没有烦恼，其实她也没有真正的快乐。他人的排斥使她倍感孤独，作为老师，我能为她做点什么呢?我认为首先应该让她做一个令人喜欢的孩子，告诉她怎样是对，怎样是错，怎样和别人交往，怎样去做一些简单的事情。

　　孩子的路还很长很长，她将来该怎么办，我觉得家长应该多考虑考虑，而不是放任自流，从平时的一些表现看，她有一颗向上的心，比如她喜欢参加活动，或做手工制品，动作的协调程度也不亚于其他孩子，只是一些习惯不好，希望能够引起家长的注意。

第4篇: 留守儿童谈话记录

　　“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草。”当成千上万的青壮年劳动力由农村涌入城市，为一家人的幸福生活打拼时，留守在家乡的孩子们却因缺少父母的关爱和教育，走上了一条坎坷的弯路。新港辖区共有留守儿童72人，占在校学生11.4%，随着市场经济的不断扩大，本地外出务工父母的增多，目前仍有上升趋势。这些留守儿童远离父母，缺少关爱，不同程度地影响了心理、学习等方面的健康发展。丹江口市陈家港小学为了准确了解、全面帮助这些孩子，以班主任为主，针对实际情况从“关怀孩子做人、关心孩子学习、关注孩子心灵、关爱孩子健康”四个方面入手，结合当前素质教育，开展关爱帮扶活动，构建和-谐校园。具体开展了以下帮扶措施：

　　1、建立留守儿童档案：认真对这些孩子摸底调查、了解他们的家庭、父母外出及孩子托付照顾等各种现状，详细掌握每位留守孩子的真实情况。

　　2、为留守儿童设置心理辅导咨询室：针对他们的个性心理差异，开展耐心、细致的心理辅导工作。

　　3、开展了征寻“爱心妈妈”活动。“留守儿童”与同伴生活在一起，每天耳濡目染着同伴被亲情包围，被亲情呵护，他们的内心肯定会起波澜。为此，我校借十堰市“爱心妈妈结对帮扶”启动仪式为全校留守儿童都找到了各自的“爱心妈妈”。这些“爱心妈妈”自愿者在星期天领“留守儿童”与自己的孩子共度周末。给“留守儿童”精神关爱和物质关怀，让他们也能享有拥有一个温暖的“家”的美好感觉。这样的努力达到了学校、社会、家庭三位一体，增强了“留守儿童”的教育合力。

　　4、长期开展“为留守儿童献爱心”、奉献亲情活动。为了给“留守儿童”更多的爱，许多家长学校教师牺牲了很多业余时间为留守儿童奉献亲情。一是走进留守儿童家庭深入了解“留守儿童”在家里以及临时监管的真实情况；二是带领留守儿童度过快乐双休日。为孩子们的精神带来了愉悦。总之，关爱留守儿童，共建和-谐社会是一项长期的、艰辛的系统工程，我们学校在关爱留守儿童行动中仅仅只是迈出了第一步，这项工作还需要我们长期坚持不懈探索，需要社会各界的共同关注。最后，让我们携起手来共同关心、关注、关爱留守儿童成长。

第5篇: 留守儿童谈话记录

　　时间：20xx年1月16日住址：北门沟59号家访对象：xx家访人：xx

　　家访目的：为全面了解留守儿童寒假生活状况，送去春节祝福，与监护人聊学校发展与学校管理，聊留守儿童在校情况，互通有关留守儿童思想信息。

　　家访内容：

　　学生情况基础比较差，胆小，课堂上很少举手发言，不懂也不敢问，但是本学期拖拉现象明显减少，进步还是可观的。

　　家访心得孩子的父母春节都回家过年了，和家长沟通：上学期，该生学习上十分吃力，本学期好转了很多。由于自己十分努力，爷爷对孩子也很上心，孩子才会有这样的成绩。在家校联系本上，郑磊的爷爷对于孩子每一项作业都检查十分认真，而对于默写之类的题目，在孩子默写后还让孩子认真逐个订正……正是这种态度才造就了孩子的进步。希望家长多和家里联系，和老师联系，促进学生尽快赶上来。

第6篇: 留守儿童谈话记录

　　9月28日，全市未成年人保护工作协调推进会议在市救助管理站召开，市民政局党组成员、副局长杜文艳出席会议并讲话。各区县民政局、区县未保中心、市救助站有关负责人、儿童复核督查服务项目负责人共计40余人参加会议。

　　会议通报了各区县儿童工作开展情况、儿童复核督查服务项目进展情况。各区县民政局对辖区未成年人关爱保护工作开展情况以及下一阶段的工作措施进行了汇报。社会公益组织兰州天一社会工作服务中心、敦煌市益佳社会工作服务中心等5个社会组织负责人作了项目专题发言。

　　会议传达学习了《关于进一步健全农村留守儿童和困境儿童关爱服务体系的意见》（民发〔2019〕34号）、《关于健全完善兰州市农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作联席会议制度的通知》（兰童联办发〔2020〕1号）和《关于进一步推进儿童福利机构优化提质和转型发展的意见（征求意见稿）》，提出下一步儿童福利机构发展的“总体思路”和“主要目标”。

　　会议强调，全市民政部门围绕农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障做了大量的工作，但是关爱保障体系建设仍然存在很多短板，市、区（县）未成年人救助保护机构还未实现转型升级，基层工作力量不足，人员更换频繁，工作连续性差，区县政府购买服务不足等。这些问题的存在，很大程度上影响和制约了未成年人关爱保障工作向更深层次、更高质量的发展。

　　最后，市民政局党组成员、副局长杜文艳强调，一要提高站位，履行好主体责任。二要明确职责，织密兜底保障网。逐步构建以市级未成年人保护中心为主平台，以区县未保中心为第一责任部门和具体实施主体，以乡镇（街道）未保站为主阵地，以村（社区）未保点为基础，以三社联动和志愿者服务为补充的“四级网络+三个支撑点”的四级联动、覆盖城乡的新型特殊未成年人保护网络。三要抓好落实，确保工作落地见效，努力为农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障提供安全和谐稳定的成长环境。

第7篇: 留守儿童谈话记录

　　一、政策法规进一步健全。

　　国家层面：2020年2月，国务院印发《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》（国发〔2020〕13号），以农村留守儿童关爱保护为切入点，首次从国家层面系统性地明确未成年人保护政策措施和工作机制，为完善未成年人保护制度，落实未成年人保护法提供了有力的政策遵循。2020年6月国务院印发《关于加强困境儿童保障工作的意见》（国发〔2020〕36号，下称《意见》），对加强困境儿童分类保障，建立健全困境儿童保障工作体系作出了安排部署。2021年初，国务院办公厅印发的《关于加强困难群众基本生活保障有关工作的通知》（国办发（2021）15号），明确各级财政对包括困境儿童在内的困难群众基本生活保障资金只增不减。

　　省级层面：目前，全国所有省（区、市）都印发了农村留守儿童关爱保护具体实施意见或方案，其中河南、广东以省委、省政府名义印发，贵州以省委、省政府办公厅名义印发，浙江以省政府办公厅名义印发，其余省份以省（区、市）政府名义印发。截至2021年6月，全国24个省份已经印发困境儿童保障实施意见，进一步细化政策措施和保障条件

　　二、工作机制进一步理顺。

　　一是建立健全领导协调机制。国家层面，成立了由民政部牵头、27个部门组成的农村留守儿童关爱保护工作部际联席会议制度，研究明确了职责任务分工，定期分析工作推进情况和问题，2020年召开两次全体会议。目前，所有省份都建立了由政府分管负责同志担任牵头人或召集人的领导协调机制，定期研究解决农村留守儿童关爱保护面临的问题，推动工作开展。各地市、县层面也普遍建立了党委、政府有关领导牵头的农村留守儿童关爱保护工作制度。

　　二是理顺民政系统儿童工作机制。2020年，民政部根据工作发展需要，对部内儿童工作职能和归口管理关系进行了梳理、分析和论证，增设未成年人（留守儿童）保护处，将儿童福利和困境儿童工作统一归口管理，并专门印发通知督促指导各地民政部门理顺管理关系。目前，29个省（区、市）民政厅（局）已经调整处室、职能和工作关系，部分省份增加了人员编制。今年将继续督促指导市、县民政部门加快业务整合和职能调整步伐，尽快理顺基层民政部门儿童工作归口管理关系。

　　三、重点工作进一步突破。

　　一是组织首次摸底排查。2020年4月到7月，民政部会同教育部、公安部专门作出部署，组织开展农村留守儿童摸底排查和数据采集。各地克服工作点多、面广，时间紧、任务重，人员少、无经费等多重困难，如期完成摸底排查工作，全国共摸底排查出农村留守儿童902万人，其中由（外）祖父母监护的805万人，占89.3%；由亲戚朋友监护的30万人，占3.3%；无人监护的36万人，占4%；一方外出务工另一方无监护能力的31万人，占3.4%。另外，近32万由（外）祖父母或亲朋监护的农村留守儿童监护情况较差，少数农村留守儿童辍学或尚未登记户口，为下一步研究部署精准关爱保护措施、做好重点对象干预帮扶和救助保护工作提供了坚强有力的基础支撑。

　　二是部署开展专项行动。民政部会同中央综治办、教育部、公安部等8部门印发《关于在全国开展农村留守儿童“合力监护、相伴成长”关爱保护专项行动的通知》（民发〔2020〕198号），并在农村留守儿童部际联席会议第二次全体会议上专门进行动员部署。各省（区、市）都结合实际相应安排部署了专项行动。2021年，民政部将通过召开工作推进会、加大督导检查力度等方式，进一步推动各地把这次专项行动落实到基层、落实到个人，切实把监护问题、户籍问题、辍学问题、生活困难问题等逐一解决落实好。

　　三是推进数据动态管理。实现动态更新对精准实施关爱保护工作具有重要意义。国务院《意见》要求完善留守儿童信息管理功能，健全信息报送机制。民政部2021年初已经协调安排资金，组织开发全国农村留守儿童和困境儿童信息管理系统，目前已经开发完毕并开展试点，下半年将在全国范围内作出部署上线运行，可实现对农村留守儿童和困境儿童数据动态管理、及时更新。各地高度重视这项基础性工作，江苏、浙江、山东依托省级民政信息系统，实现了数据更新。

　　四、工作模式进一步创新。

　　一是推动购买社会服务。各地积极更新观念，通过政府支持、民政采购、社会服务机构提供专业服务的方式，不断创新农村留守儿童和困境儿童基层服务供给模式。很多地方民政部门和未成年人保护中心使用彩票公益金、流浪乞讨救助专项资金和公益创投资金，通过购买服务的方式引导社会组织深入乡镇（街道）和村（居）开展留守儿童和困境儿童关爱服务，协助做好开展摸底排查、干预帮扶等工作。

　　二是推动设立儿童专干。根据国务院《意见》要求，各地采取争取财政资金、协调福彩公益金或依托工作试点等方式，配备培育专（兼）职儿童福利督导员、儿童权利监察员、未保专干、儿童主任等乡镇、村（居）层面一线工作队伍，全力推动落到实处。目前，浙江全省有2万名儿童福利督导员，2021年宁夏、广西省级分别投入2000万，广东省市县5年共安排3亿元在200个镇街开发1000个专业社工岗位，孵化200个服务组织。

　　三是推动引入三方评估。2020年，民政部尝试引入第三方力量开展了农村留守儿童关爱保护评估工作，委托北京师范大学、暨南大学、上海社科院，抽调有关未成年人保护专家组，分三组深入到6省12县24个乡镇，围绕政策制定、机制建立、摸底排查、工作保障、宣传引导、社会参等方面，独立开展评估调查，起到很好的效果。今年，在鼓励各地引入第三方评估工作模式的基础上，民政部还将扩大第三方评估范围，并加大督查评估情况通报力度，推动留守儿童和困境儿童工作落到实处。

第8篇: 留守儿童谈话记录

　　家访对象小学五年级3班

　　家庭住址

　　家访人：

　　家访经过：我吃完早饭后，九点钟左右，我骑着自行车来到东关，经过打听找到了杨猛家。当时，他家刚吃完早饭不久，杨猛的奶奶正在收拾碗筷，杨猛奶奶明白我的来意后，非常高兴，赶紧把我让进屋，极其热情。通过一阵交流，更加了解了杨猛家的基本情况。杨猛奶奶也比较健谈。她首先向我说明了杨猛在家的表现，总体来讲，不是找几个朋友玩，就是看电视，很少看书学习，平时，比较惧怕他父亲，而我说他，总是私似听非听。杨猛在旁边听着，没有吱声。然后，我向其奶奶介绍了杨猛在学校的几点表现：从思想上来讲，心里非常想学好，很想取得更加优异的成绩。从学习态度上讲，学习比较认真，上课基本上能比较认真听取老师的讲解和同学的发言，但是自己不能主动表现自己，作业潦草。从学习习惯上来讲，尚未养成良好的学习习惯。不能积极主动地思考探究，而是被动地在老师地的强迫下去学习、看书、做作业。从学习方法上来说，没有找到更加适合于自己的学习方法。总的来讲，需要更加严格要求自己，明确目标，坚定理想，改善学习方法，端正学习态度，努力提高自己。从与其奶奶的交谈中，也知道了杨猛的爸爸对其要求甚严，期望杨猛能出人头地，长大后有一番作为。希望老师对杨猛的要求更严格一些，更严厉一些，从而使之成绩能够有所突破。然后，我又提出了一些看法：一是对孩子不要太严厉，主要是引导，循循善诱。二是老师今后尽量给予杨猛学习方法上的指导和学习态度的教育。三是希望家长和班主任及老师多加交流和沟通，也希望杨猛能懂得老师、父母的用意和真心，把更多的精力用到学习中去。最后，我看已经十点多了，提出回去，杨猛奶奶把我送出家门。

第9篇: 留守儿童谈话记录

　　家庭住址

　　家访人：

　　家访经过：我吃完早饭后，九点钟左右，我骑着自行车来到东关，经过打听找到了杨x家。当时，他家刚吃完早饭不久，杨x的奶奶正在收拾碗筷，杨x奶奶明白我的来意后，非常高兴，赶紧把我让进屋，极其热情。

　　通过一阵交流，更加了解了杨x家的基本情况。杨x奶奶也比较健谈。她首先向我说明了杨x在家的表现，总体来讲，不是找几个朋友玩，就是看电视，很少看书学习，平时，比较惧怕他父亲，而我说他，总是私似听非听。杨x在旁边听着，没有吱声。然后，我向其奶奶介绍了杨x在学校的几点表现：从思想上来讲，心里非常想学好，很想取得更加优异的成绩。从学习态度上讲，学习比较认真，上课基本上能比较认真听取老师的讲解和同学的发言，但是自己不能主动表现自己，作业潦草。从学习习惯上来讲，尚未养成良好的学习习惯。不能积极主动地思考探究，而是被动地在老师地的强迫下去学习、看书、做作业。

　　从学习方法上来说，没有找到更加适合于自己的学习方法。总的来讲，需要更加严格要求自己，明确目标，坚定理想，改善学习方法，端正学习态度，努力提高自己。从与其奶奶的交谈中，也知道了杨x的爸爸对其要求甚严，期望杨x能出人头地，长大后有一番作为。希望老师对杨x的要求更严格一些，更严厉一些，从而使之成绩能够有所突破。

　　然后，我又提出了一些看法：一是对孩子不要太严厉，主要是引导，循循善诱。二是老师今后尽量给予杨x学习方法上的指导和学习态度的教育。三是希望家长和班主任及老师多加交流和沟通，也希望杨x能懂得老师、父母的用意和真心，把更多的精力用到学习中去。最后，我看已经十点多了，提出回去，杨x奶奶把我送出家门。

第10篇: 留守儿童谈话记录

　　一、指导思想

　　根据关爱留守儿童文件精神，结合我校留守儿童实际工作需求，更好地发挥学校的育人功能，深入推进留守儿童健康教育，特制定本计划。

　　二、工作目标

　　1.关爱留守儿童学习生活，感受到学校就是家，老师就是朋友。

　　2.对留守儿童问题的调查、分析，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，为其营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

　　3、建立留守儿童档案，留守儿童建档率达100%;

　　4、留守儿童入学率、巩固率均达100%;

　　5、关爱留守儿童，实行结对帮扶活动。

　　三、工作领导小组

　　组长：XXX

　　副组长：XXX

　　主要队伍成员：XXX

　　四、主要措施

　　(一)做好基础工程

　　一部温情电话、建立一个活动场所、指导留守儿童写一封家书、督促留守儿童读一本好书、发动室生给留守儿童送一次爱心温暖。

　　(二)发挥班级主阵地作用

　　1、要认真调查研究，摸清留守儿童的底数。

　　2、建立留守儿童档案

　　建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

　　3、关爱主题

　　(1)学习辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

　　(2)生活上照顾。教师对留守儿童要多留意多问，留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料，指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

　　(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

　　4、开展结对帮扶活动，体会到大家庭的温暖与进步。

　　(三)建立健全教师与留守儿童的帮扶制度

　　1、学校定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，做到有的放矢，因材施教。

　　2、开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、班级活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

　　(四)注重对留守儿童的心理健康教育

　　1、学校开设心理教育课。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱.

　　2、开展体验活动课。留守儿童体验到生命成长的快乐与幸福，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

　　附：

　　(五)工作安排：

　　2月份：

　　1、建立留守儿童信息档案.

　　2、讨论制定关爱留守儿童工作计划、成立关爱小组队伍.

　　3、留守儿童基本信息摸底更新.

　　3月份：

　　1、留守儿童之家建设.

　　2、开通留守儿童亲情电话.

　　3、对留守儿童进行各项相关安全教育.

　　4、参加全县留守儿童之家建设与管理工作会议.

　　4月份;

　　1、对留守儿童进行健康、安全、学习、德育等教育.

　　2、组织留守儿童参加艺术体操展演活动.

　　3、组织学生、教师帮扶留守儿童活动.

　　4、开展对留守儿童学困生、特困生帮扶活动.

　　5月份：

　　1、召开留守儿童主题班会.

　　2、组织开展“留守儿童关爱活动周”.

　　3、开展师生结对活动.

　　4、开展留守儿童文体活动.

　　6月份：

　　1、继续开展关爱活动.

　　2、迎接留守儿童之家建设中期督查考核.

　　7月份：

　　1、开展我与父母有话说视频活动.

　　2、开展素质测试活动.

　　8月份：

　　1、暑期大家访活动，开展“读好书”活动.

　　2、关爱留守儿童的学习生活、继续开展健康安全教育活动.

　　3、组织留守儿童参加暑期社会实践活动.

　　九月份：

　　1、新学期欢迎留守儿童“回家”活动.

　　2.成立留守儿童兴趣小组.

　　3、建立留守儿童档案、完善留守儿童基本资料.

　　4、召开“关爱留守儿童”主题班会.

　　5、弘扬与培育民族精神月活动.

　　十月份：

　　1、组织留守儿童参与“给国旗敬礼”活动.

　　2、逐步充实留守儿童成长记录袋.

　　3、组织留守儿童观看感恩电影.

　　4、开展环保社会实践活动.

　　十一月份：

　　1.开展师生结对和班级结对活动.

　　2、开展留守儿童心理健康教育讲座.

　　3、开展学校留守儿童自理生活能力比赛.

　　4、督促留守儿童读一本好书.

　　5、对留守儿童家庭进行家访和学生谈心活动.

　　十二月份：

　　1、召开一次留守儿童家长代表座谈会.

　　2.开展师生给留守儿童送温暖活动.

　　3、组织留守儿童向父母写信，汇报本学年的学习和生活情况.

　　元月份：

　　1.开展留守儿童“元旦”联欢会.

　　2.留守儿童工作经验交流.

　　3、学校班级留守儿童工作总结.

第11篇: 留守儿童谈话记录

　　坚持以人为本，落实科学发展教育观，把关爱留守孩子作为贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》的重要措施，促使留守孩子健康成长。

　　一、主要目标

　　经过对留守孩子问题的调查、分析与研究，找到影响留守孩子健康成长的原因，依据学校留守儿童活动室，心理咨询室，有针对性的开展行之有效活动，为留守孩子营造健康、欢乐、平等、和谐的成长环境。

　　二、主要工作

　　1、开学初，各班收集“留守儿童”名册，建立“留守儿童”档案，掌握“留守儿童”的相关情景。

　　2、定期召开“留守儿童”监护人会。落实“留守儿童”的教育和管理职责。

　　3、学校经过少先队、学生会等组织，开展“一帮一”、“手拉手”等互助活动，增进同龄人的了解，弥补亲情和关爱的不足，让留守儿童对生活充满信心。

　　4、设置“亲情电话”，利用学校设置的“亲情电话”，安排孩子和家长定期交流、沟通，让孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦学习。

　　5、强化规范教育，开展“五个一”活动:改正一个缺点、做一件好事、交一份好答卷，为学校添一份光彩，做一个好学生。

　　6、班级每月召开一次“留守儿童”会，关心他们的学习，了解他们的生活情景并对他们进行心理健康教育。

　　7、建立关爱帮扶制度。在留守儿童中确立重点帮扶对象，经过开展献爱心和为留守儿童联系爱心协会等活动，为贫困的留守儿童解决生活费。

　　8、加强班主任工作。班主任经常了解“留守儿童”的思想和心理状况，对待“留守儿童”要有爱心。不能讽刺、挖苦和歧视表现不好、学习成绩欠佳的“留守儿童”。建立谈心制，做好谈心记录。

　　9、建立健全教师与留守儿童的谈心制度，学校本着“关爱班级留守儿童”原则，将留守儿童分解给相应任课教师，要求各任课教师每月同留守儿童谈心一次，并做好记录，针对留守儿童存在的问题，着重进行矫正和帮忙，做到有的放矢、因材施教。

　　10、注重对留守儿童的心理健康教育，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，各班主任要进取开展心理咨询活动，了解留守儿童的心理状况，进取开展思想教育、情感教育，进行心理疏导，使留守儿童感到备受尊重，感受生命成长的欢乐与幸福。消除不良情感，体验、树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、世界观。

　　三、具体工作安排

　　三月份

　　1、建立健全留守儿童档案;

　　2、各班级对留守儿童开展“学雷锋、树新风”活动;

　　3、安排落实好教师对留守儿童谈心工作。

　　四月份

　　1、结合清明节，对留守儿童进行革命传统教育;

　　2、要求各留守儿童给外地打工父母写一封学习、生活汇报信;

　　3、在各班级开展“手拉手”互帮互助活动。

　　五月份

　　1、召开“留守儿童”监护人会;

　　2、组织留守儿童开展趣味体育游戏活动;

　　3、对留守儿童加强防溺水等安全知识教育[由好范文网www.haoword.com网友投稿]

　　六月份

　　1、在留守儿童中开展读名著，背名言，听名曲等活动;

　　2、评选优秀留守儿童，留守儿童先进工作者并表彰;

　　3、留守儿童资料归档。

第12篇: 留守儿童谈话记录

　　学生姓名：权xx

　　性别：女

　　出生年月：1996.11.21

　　家庭住址:xxxxxx

　　代理家长姓名：张艳

　　联系电话：xxxxxxxx

　　学生基本情况：老实文静，不善言辞，学习认真却没有实效，偏科现象严重。书法很漂亮，备受老师赞赏。

　　今年我所带的班级是二年级（1）班，班里有个叫权xx的小女孩，她个子不高，长得很漂亮，斯斯文文的样子，从她的穿着上可以看出，她的家庭条件一般。有一次，学校排练节目，教孩子们舞，她刚开始的时候不会跳，于是我慢慢地手把手地教她，可是她的上下肢好像还是不怎么协调，于是下课之前我就告诉她要她回家后好好练练。一个星期后的双休日，我找到了她的家，她家住张楼村东头，来到她家后，她奶奶很客气地招待我坐下，我把孩子在学校学习跳舞的情况大概讲给她奶奶听了，她奶奶告诉我，上个星期回来后，一回到家孩子就开始跳，而且孩子还说其他同学都会跳，她一定要学会，不能让同学们看扁她。我内心暗暗在想：这个小女孩自尊心好强哦！接着她奶奶又告诉我，现在孩子每天回家做完作业都会练习半个小时的舞。正说着，孩子的爷爷从外面回家了，知道我是孩子的老师后，他很高兴，他说现在的孩子一点吃苦精神都没有，其他课程都无法磨练孩子的意志力，应让孩子多参与多锻炼孩子们吃苦耐劳的精神。听完孩子爷爷一席话，我认识到孩子饿爷爷奶奶很知书达理，孩子也是很认真很刻苦的学生。和他们交谈了一会儿后，我提出让孩子跳一下让我看看有没有进步，孩子在没有音乐的伴奏下非常娴熟地跳了起来，不看不知道，一看吓一跳，这是上次那个小女孩吗？我不会看错吧？看来，真是“只要功夫深，铁杵能磨绣花针”啊！回家的路上我一直在想一个问题，都说父母是孩子的第一任教师，家庭就是孩子的第一所学校。虽然权xx的父母不在家，但她的爷爷奶奶却给孩子营造了一个温馨和谐的好氛围，而且通过电话得知她的父母也不像其他孩子的父母一味地追求孩子的分数，她的父母是想让孩子成为一个全方面发展的人，我认为这样的父母才是真正爱孩子，关心孩子成长的人。我希望所有的孩子都能快乐学习!健康成长！

留守儿童谈话记录表及内容 留守儿童谈话记录表内容50篇

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