幼儿园办园理念和宗旨20篇
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幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园。根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。幼儿园适龄幼儿一般为3岁至6岁。以下是我的公文网为大家整理的关于幼儿园办园理念和宗旨20篇范文，希望对大家有所帮助！
幼儿园办园理念和宗旨篇1
根据《广东省幼儿园办园行为督导评估实施方案(试行)的通知》(粤府教督函〔2017〕51号)，按照广东省人民政府教育督导室《关于开展幼儿园办园行为督导评估工作的通知》(粤府教督函〔2017〕77号)、茂名市人民政府教育督导室《转发广东省人民政府教育督导室关于进一步做好2018年度幼儿园办园行为督导评估工作的通知》(茂府教督〔2018〕49号)要求，我市于今年6月份组织32组督导评估小组，对首个周期第二年督导评估计划的105所幼儿园办园行为进行了实地督导评估。现将督导评估情况报告如下：
一、督导评估开展情况
根据上级文件要求，我市制订了督导评估周期和工作计划，印发了《关于开展2019年度幼儿园办园行为督导评估工作的通知》(高教〔2019〕180号)，明确了督导评估对象、内容、方式、流程和要求。6月上旬，召开了2019年度幼儿园办园行为督导评估工作业务培训班，重点讲解督导评估办法、程序、指标和督导评估系统的使用，明确工作安排和有关要求。6月中旬，各督导评估小组，在幼儿园全面自查、整改的基础上，采取现场查看、问卷调查、座谈访谈、资料查阅和数据统计等方式进行督导评估。
二、督导评估分值情况
按教育部幼儿园办园行为督导评估系统规定，督导评估总分值为1000分，其中办园条件250分、安全卫生200分、保育教育200分、教职工队伍250分、内部管理100分。
(一)总分和单项指标平均分值
本年度督评幼儿园总分平均分值826.52分，其中单项指标平均分值:办园条件207.01分，安全卫生179.64分，保育教育169.28分，教职工队伍175.98分，内部管理94.61分。
(二)城市园和农村园平均分值
城市园总分平均分值821.98分，其中单项指标平均分值：办园条件206.07分，安全卫生179.08分，保育教育162.35分，教职工队伍179.66分，内部管理94.82分;农村园总分平均分值828.60分，其中单项指标平均分值:办园条件207.44分，安全卫生179.90分，保育教育172.46分，教职工队伍174.29分，内部管理94.51分。城市园在师资队伍、内部管理方面平均分值略高于农村园，农村园在办园条件、安全卫生和保育教育方面平均分值略高于城市园。
(三)公办园和民办园平均分值
公办园总分平均分值838.20分，其中单项指标平均分值:办园条件212.32分，安全卫生173.46分，保育教育184.25分，教职工队伍177.22分，内部管理90.96分;民办园总分平均分值822.27分，其中单项指标平均分值:办园条件205.08分，安全卫生181.89分，保育教育163.84分，教职工队伍175.53分，内部管理95.94分。公办园在办园条件、保育教育和师资队伍方面平均分值略高于民办园，民办园在安全卫生和内部管理方面平均分值均高于公办园。
(四)普惠园和非普惠园平均分值
普惠园总分平均分值823.16分，其中单项指标平均分值:办园条件205.26分，安全卫生179.26分，保育教育169.67分，教职工队伍174.59分，内部管理94.38分;非普惠园总分平均分值838.47分，其中单项指标平均分值:办园条件213.24分，安全卫生180.97分，保育教育167.90分，教职工队伍180.94分，内部管理95.41分。普惠园在保育教育方面平均分值略高于非普惠园，非普惠园在办园条件、安全卫生、师资队伍和内部管理方面平均分值均高于普惠园。
三、主要做法与亮点
(一)持续加大投入，优化办园硬件条件
一是加大幼儿园场地建设力度，选择安全区域设立园区，消除危房隐患，实现运动场所软化，设置完备监控设施，配置足够消防、卫生设备，园所场地条件明显优化。二是增加购买电教设备，各类教玩具、适合幼儿阅读的图书、幼儿专用床上用品，确保幼儿园日常各项保教工作正常开展。三是合理设置功能场室和班级区域，增加场室特色氛围，配合多样化的教育活动，促进幼儿科学健康快乐成长。
(二)强化师资建设，提升幼儿园核心竞争力
一是招聘具备幼教资格的老师。随着规范办园意识逐渐增强，各幼儿园越来越重视师资建设，通过提高待遇加大力度招聘优秀教师，依法依规为教师购买社会保险。二是安排专项培训经费，鼓励教师参加各类幼教业务培训，不断提高师资素质，增强幼儿园核心竞争力。三是配备足够数量保教人员保障幼儿日常安全，每班至少配备两名教师，确保在各种情况下均有老师在场看护幼儿。
(三)建立健全安全保障机制，确保园区安全
一是高度重视安全卫生工作，各项规章制度健全，管理责任落实。制定了安全工作计划及安全应急预案，卫生保洁和消毒制度、传染病防控制度等建立健全。配备安保人员和安全设施，加强饮食卫生安全监管和检查，执行从业人员持证上岗制度，有消防安全设施设备。二是加强幼儿疾病防控、安全教育，对入园新生接种证进行普查，落实晨检制度，建立起幼儿健康档案，幼儿健康有检查、有记录。幼儿园膳食安全卫生，采购新鲜食材，科学制定食谱，确保幼儿营养均衡。三是严格遵守校车安全管理规定，校车每日出车前和收车后进行安全检查，跟车教师全程跟踪服务和管理，校车安全行驶，建立车辆安全管理档案。
(四)歌舞游戏取代小学化，保障幼儿园科学、健康成长
一是幼儿园日常保教活动以唱歌、跳舞、做游戏为主，消除以读书认字为主的小学化现象。二是多种形式实现幼教观念升级。旧的幼儿园与时俱进，通过行业学习、交流优化幼儿园日常保教模式，丰富各类幼儿保教活动;新的幼儿园采取与国内优质幼教连锁机构合作的方式，确保幼儿园日常保教活动丰富多彩、有序开展。三是深化家园联系合作，很多幼儿园结合各类节日主题举办家长开放日活动，既丰富幼儿的日常活动，又加深了家长与幼儿园的沟通联系，有助于幼儿进一步教育培养。
四、存在问题
一是办园条件不够均衡。新建新开办的幼儿园规划起点较高，办园条件较好，园内场地比较充足，各类证照比较齐全。办园时间久的幼儿园大多未取得消防合格等证明，园舍、户外场地和绿化面积较小，户外玩具和图书未及时更新，园外未设置限速标识和减速带。
二是幼教师资存量不足。公办附设幼儿园在职教师年龄偏大，且专业不对口。民办幼儿园自行聘请的年轻教师幼儿教育资格证书持有率不高。农村偏远幼儿园难以招聘到专业教师，幼儿园普遍存在教师流动性较大的现象。
三是保教工作水平有待提升。农村幼儿园环境创设和区域设置不够丰富，不能深入开发园本课程用于教学教研，幼儿一日活动开展不够充足，少数幼儿园仍存在小学化倾向，保教质量有待进一步提高。
五、督导建议
一是加大对幼教事业的投入力度，完善公办幼儿园教师招聘补充机制，确保民办幼儿园教师待遇逐年提高，建设数量足、素质高的幼儿教师队伍。增加城区小区配套幼儿园数量，在项目安排、资金分配上向农村幼儿园、薄弱幼儿园倾斜，促进办园条件整体均衡化发展。
二是加强对幼儿园的管理，责任督学要通过开展幼儿园办园行为的随访督导，促进幼儿园强化内部管理，杜绝小学化教学现象。幼儿园要鼓励教师多参加教育理念、专业知识及学历提升培训，不断提高专任教师资格证持有率。
三是幼儿园对自评和督评发现的相关问题，要制定整改计划，明确整改措施，落实整改责任，做好迎接省、市抽查准备工作。进一步规范办园行为，努力为幼儿和家长提供更高质量的学前教育服务。
幼儿园办园理念和宗旨篇2
为贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发【2010】41号)《贵州省人民政府关于加快发展学前教育的实施意见》,按照《贵州省集团化办园试点方案》的相关要求,根据贵定县教育局(贵教基发【2012】101号)文件精神.以整体提高县域内幼儿园办园质量为目的,以实现县域内学前教育的均衡发展为目标,特制定本实施方案.
一、指导思想
以科学发展观为指导,“以政府主导”为基本前提,以“集团化办园”为基本模式,按照“广覆盖、保基本”的要求,促进县域内学前教育质量整体提高,不断满足广大人民群众对普惠、优质教育资源的需求,办人民满意的学前教育.
二、工作目标
(一)明确组织领导.
为将集团化办园的相关工作做好、落实.特成立以第二集团园园长宋黎明同志为组长的方案实施领导小组,小组成员名单如下:
组 长:宋黎明(第二集团园园长)
副组长:刘琼华(机关幼儿园副园长)
成 员:冯 莉(办公室主任)
陈贵群(总务主任)
陈 云(保教主任)
王雪华、郎琴、何佳(级部教研组长)
领导小组成员职责:
宋黎明(组长):负责安排下属四个片区幼儿园的总体指导工作
刘琼华(副组长):负责协助组长开展指导片区幼儿园工作.
冯 莉(办公室主任):负责协助宋园长以及配合其他领导、同事做好指导片区幼儿园进行协调对外宣传、接待和档案管理工作
陈贵群(总务主任):负责协助副组长刘琼华同志开展好片区幼儿园的后勤指导工作
陈 云(保教主任):负责协助宋园长安排做好片区幼儿园教育教学工作.
王雪华、郎琴、何佳(级部教研组长):负责协助园长宋黎明同志、保教主任陈云同志做好片区幼儿园教育教学帮扶指导工作.
具体工作措施如下:
1、派驻骨干教师蹲点指导,实现规范化管理
为使教育资源快速辐射,各园区管理快速实现规范.分园各项工作的有序开展都需要有中心园的指导.在做到不影响中心园发展的同时,如何让分园的各项工作能快速地规范、逐步迈进优质是我们所思考的.基于这样的考虑,集团中心园的园长将指导、检查、监督分园的相应的各块工作.分园园长接受中心园园长的指导、检查、监督.以此形成明显的三个管理层,即集团园长、中心园派驻片区骨干教师、分园园长.我园经过园务会及教职工大会讨论选举以下四位骨干教师到片区幼儿园任幼儿园副园长:陈云(保教主任)、孟艳(骨干教师)、高鸿雁(骨干教师)、郑敏(骨干教师).
2、预设中的规范化管理
集团化办园目标是优质资源的拓展,是使集团内各园区办园水平都达到优质.管理集团在自己所分管工作的前提下,安排骨干教师蹲点片区幼儿园.并且加强派驻骨干教师的蹲点力度,一学年在一个园区指导,使分管的工作在该园区有所突破.如教研组长陈云蹲点昌明幼儿园,将通过实践使幼儿园的教育育工作达到优质;骨干教师高鸿雁蹲点猴场堡,使猴场堡幼儿园的教科工作有所提高.数年后,经集团园的骨干教师的轮回蹲点,各园区的工作由单项优质发展到全面优质,真正提升集团化办园的品质.
(二)活用课题管理程序,推进各项工作
集团幼儿园的各项工作将建立课题,为使各项工作有序开展,总园制定课题实施过程管理办法、阶段性的课题会议,各片区幼儿园定期接受总园的检查与评估.分园管理、教师培训、园本教研工作是总园管理工作中的重心,重心工作课题化,受到课题过程管理的监督,这样的模式将使我们把各项工作做精、做细,形成了科研治园、科研兴园的办园特色.
(三)因地制宜,完善教师评价机制.
1.集团园的开办将使中心园管理的教师增多,本着教师队伍建设是幼儿园的发展之基、提高之源的思想,集团园将制定不同的评价指标,每学期末要求教师根据评价内容与指标通过自查、互评、定性的过程实施自评与他评,进行考核,
2.成立集团园骨干教师工作室.有机地利用总园骨干教师资源,以此辐射、带动片区幼儿园的课程学习和教师队伍建设.幼儿园召集骨干教师,出谋划策,定期或不定期地开展工作,带领片区幼儿园更多的教师进行前沿的理论学习,指导青年教师一线的课堂实践,解决教学中的实际疑难问题,有力地推动青年教师快速成长,同时给予骨干教师自我发挥的空间,促进自我专业的提升.
3.成立集团教研大组.成立集团化办园教研工作领导小组,小组成员名单如下:
组长:宋黎明
副组长:陈云
成员:各片区幼儿园下挂业务园长:高鸿雁、孟艳、史锡雪.
为了进一步帮助片区幼儿园教师发现教学中的问题,改进教学策略,提高教师的教育教学能力,我们还将成立以集团教研组长为组长、各片区幼儿园教研组长为组员的教研大组.每月开展一次活动,交流分园中的教研情况.这样的交流,不仅可以清晰地看到各园区的教学情况,同时也使各园区的教研组长在交流互助中清晰看到教研方向.为保证大组活动有实效,我们将制订相关的制度,做到活动有计划、记录和总结.提高分园保教质量,应实行“五个统一”:即分园与总园之间统一教学计划和进度;统一共享优质教学资源;统一安排园本教研;统一组织督查评估和质量监控;从而达到教学互助、优质互补的效果.总而言之,分园除地域、生源不同外,在办园管理模式上与总园一致.
(四)完善分园考核,加强监督与评价.
成立了以总园长为组长、片区业务园长为副组长、各分园园长组成的教育教学考核评估小组,依据《贵定县第二幼教集团教师工作评估指导方案》的标准要求,实施有针对性地考核评估和反馈.同时,打破原有“各园评价,相互均衡”的办法,把综合考核评估成绩按70%的比例纳入个人考核.其余30%根据所在幼儿园考核等级折算确定.
为加强各园区管理,提升分园园长的管理能力,集团总园将制定分园及分园园长考核细则.就幼儿园名项荣誉教职工取得的荣誉、重大事故情况、幼儿园特色、常规工作(教育教学质量、家长工作、卫生保健)落实、创新工作等方面进行考评,确定等级,予以嘉奖.嘉奖办法参考教育局的学校考评办法,分园园根据考核情况确定考核等级,个园区教师根据所在幼儿园的考核等级,核算30%的考核分.
(五)建设特色课程,展现各园区风貌.
一直以来我们倡导“教育特色化、保育精细化、管理科学化、办公自动化”,如何来实践教育特色化,集团成立时,将借助十八大召开的契机,对实践各园区教育特色化详细做了思考和规划,即“一种定位,多种特色”.针对各园区的现状确定教育特色的走向,展现各园区的教学风貌.
总园——继续开展“贵州省幼儿园适应性课程建设”的园本特色课程.昌明幼儿园——礼仪教学;都六幼儿园——美术特色;猴场堡幼儿园——贵定地域文化资源的园本特色课程.岩下幼儿园——以当地特产:核桃、娃娃鱼为教学资源的办学特色.
总之,集团化办园是对学前教育的整体优化,我园将在教育局的领导之下,切实做好各项工作,坚持“资源共享、优势互补”的原则,尽全园最大的努力,带动片区四所幼儿园共同发展,为贵定县的幼教工作迈上一个新台阶贡献自己的力量.
幼儿园办园理念和宗旨篇3
根据国家和省级教育督导部门部署安排，我市于2017年实施幼儿园办园行为督导评估工作。近三年来，在开展市本级督导评估的同时，注重加强县级督导评估工作指导和督查，按照评估规划和时间要求推进各项工作，全市督导评估工作取得阶段性成效。现将有关情况汇总如下。
一、督导评估开展情况
1.全面部署安排。市教育局及时下发文件，就全市工作进行安排部署和规划，下发了《怀化市2017—2020年幼儿园办行为督导评估规划》(怀政教督办[2017]7号)。市教育局党委书记、局长郑湘同志高度重视，上任后即责成市教育局相关科室组成三个督查组，于今年9月下旬深入到7个县就各地督导评估工作进行督查，并对全市幼儿园发展水平作了全面调研。各县市区制定了年度幼儿园办园行为督导评估工作实施方案，对2017-2020年评估任务做了科学规划，坚持将薄弱园、农村园和民办园优先纳入评估范围。多数县市区召开专题会议安排当地的幼儿园办园行为督导评估工作。
2.认真组织培训。2018年6月中旬，各县市区召开幼儿园办园行为督导评估系统使用培训会议，辖区所有公民办幼儿园全部参加会议。会议对教育部幼儿园办园行为督导评估系统的使用进行了培训。各地每年在开展县级自评前，对参加评估的工作人员进行了业务培训。组织工作人员集中学习了国家、省和市幼儿园办园行为督导评估的文件精神及《幼儿园管理条例》、《幼儿园办园行为督导评估办法》、《湖南省幼儿园办园行为督导评估细则》等业务知识。
3.扎实开展幼儿园自评和县级评估。多数幼儿园在县里规定时间内进行了自评，并根据自查存在的问题，进行自我完善，自我整改。县级督导评估由县级教育督导部门牵头，组织学前教育办、营改办、安全办等评估专家，于2018年9月至10月、2019年6月至8月对规划中的幼儿园进行了实地督导评估。县级评估中，各县严格标准，共对23所得分较低的幼儿园认定为不合格等次，下发整改意见书。如鹤城区今年10月评估的52所园中，有4所被评为不合格等次。各地重视整改工作，逐园列出问题清单，明确问题整改责任人，实行限期整改。
4.有效实施市级督导评估。2018年6月19至23日，我局组织5个督导评估组，按照《湖南省幼儿园办园行为督导评估实施方案(试行)》，对全市33所省级、市级示范性幼儿园的办园行为进行了实地督导评估。期间，各评估组重点对各园的办园条件、安全卫生、保育教育、师资队伍、内部管理等方面进行了检查评估，并按照《湖南省幼儿园办园行为督导评估细则》进行了打分，评定5所幼儿园为基本合格等次，并下发了整改意见书。2019年9月下旬，我局组织三个督导评估组，对全市7个县区幼儿园办园行为督导评估工作进行了督查，并实地督导了部分幼儿园。
二、主要成绩
目前，全市共有幼儿园1103所，有教职工16320人，在园幼儿174694人。
1.部分园办园条件得到改善。多数幼儿园具有必要的办园许可资质，公办园多数有法人证书、组织机构代码，民办园均有营业执照或非企业登记证、组织机构代码，食堂或厨房均有餐饮许可证。部分园条件较好，溆浦县龙潭镇春华幼儿园投入1300万元，建设标准高;卢峰镇星星幼儿园投入了300多万元，修建了高标准的教学楼。怀化市幼儿园近两年投资240万元改善办园条件，使园舍环境更加美化、亮化、童趣化，各种教学设施满足需要。芷江新苗幼儿园发展较快，陆续投入1500万元，全力改善办园条件;新建第三园规划科学，设计合理，档次较高，功能齐全，拥有多种高标准功能室，户外活动区域有特色。新晃县幼儿园充分利用现有场地，积极拓展活动空间，3年来投入300余万元配齐了必要的办公室、功能室，重视园舍布置，园内环境优美，设施齐全。沅陵县艳艳幼儿园建筑面积3380米，生均近10平方米;有教学、办公综合楼1栋;有多功能活动室5间，办公室2间，教职工宿舍2间。鹤城区牡丹幼儿园和爱伊儿幼儿园功能室较多，教学设施齐全，区角活动丰富，园舍环境优美。
2.安全卫生工作得到重视。多数幼儿园配备了专职保安，实现了封闭式管理，安装有24小时无死角视频监控设备。多数园为幼儿提供了安全、卫生、舒适的优良学习和生活环境。麻阳县今年取缔了4所无证幼儿园。辰溪县培苗幼儿园安装了62个监控点和门禁系统。所查幼儿园近3年没有发生重大安生卫生责任事故。
3.师资队伍得到加强。幼师学历层次大幅提升，目前全市学前教育专任教师中专科学历教师占比80%，本科学历占比13%。专业素养得到改善，各地有计划有步骤地补充幼儿专任教师。2016年来，初中起点学前教育专业共录取公费定向师范生551人，已有372名公费幼师上岗。2016-2018年，市级以上培训幼师6613人次。幼师待遇得到重视，溆浦县把民办园幼师职称评定同公办教师一视同仁，同时从公办学校选拔72名党员领导或优秀教师到民办幼儿园担任党建工作指导员。新晃县今年开始对县幼儿园临聘教师实行政府购买服务，每人每年由财政预算5万元。芷江县给每个在编幼师每年预算3000元公用经费。部分幼儿园重视师资培养培训，新晃县幼儿园2017年培训经费达17.5万元，培训和教研活动内容丰富，形式多样，成效明显。溆浦县幼儿园每年培训经费超过40万元。辰溪县全文幼儿园、万宝幼儿园每年教师培训经费达10万余元、7万元;康郡幼儿园2018年开展保教业务培训20余次。靖州县幼儿园教研活动开展扎实，与省二幼结对，经常交流，促进了教师个人专业成长。通道县幼儿园采取多种方式和途径提升教师的教育水平和专业能力，培训经费占比达12.5%以上。
4.办园特色日益凸显。怀化市幼儿园建立了“共享童趣，共卫童真，共养童心”的办园理念和“铸强健之身，育感恩之魂，成文明之人”的培养目标，形成了“爱心为魂，立身为本，游戏为主”的办园特色，探索实施6S精益化管理，加强保教工作的检查与指导，较好地保证了“一日课程皆活动”理念的有效落实。鹤城区牡丹幼儿园注重文化育人，营造园所文化，自创园歌、园诗、园旗、园徽。洪江区幼儿园积极推进幼儿社会体验，将幼儿课堂搬到田间地头、机关工厂。新晃县幼儿园、溆浦县育苗幼儿园注重区域游戏活动，建设了一批语言区、美工区、益智区等小区域，游戏材料多种多样，较好地实现了玩中学、学中玩。靖州县太阳花幼儿园教学管理较规范，有园长查班记录、教师自评记录，月计划、周计划较齐全。通道县幼儿园整体环境创设特色鲜明，既融入了民族特色，又充分利用了空间，涵盖了幼儿园的每一个角落，营造了一个童趣、温馨、有文化品位的儿童乐园。新晃县幼儿园经常以“送教下乡”、“送教上门”的方式，选派骨干教师到乡镇幼儿园送课，同时进行跟踪指导，促进乡镇幼儿园的教育教学工作。2018年怀化市幼儿园、新晃县幼儿园等4所幼儿园被省教育厅确认为第一批省保育教育规范幼儿园。
三、存在的主要问题
1.办园条件差距较大。多数幼儿园生均建筑面积、绿化面积、户外活动场地、服务用房等欠缺严重。生均建筑面积标准为11平方米以上，但芷江县新苗幼儿园第一园、洪江市黔城完小幼儿园、会同县心星幼儿园等园没有达标。生均绿化面积标准为2平方米以上，但溆浦县幼儿园、芷江县第一幼儿园、辰溪县培苗幼儿园等园没有达标。部分幼儿园寝室休息室和盥洗室不配套，不便于使用。部分园寝室面积不足，存在2个班幼儿共1个寝室现象。部分民办园没有户外活动场地，或者室外场地破旧。个别园无食堂，存在送餐现象。部分民办园为租赁场地，城区园多为小区一层建筑改造，采光、通风、绿化和活动空间不佳。农村少数幼儿园资金投入不足，办园规模较小，近乎家庭式作坊，一些就是一间教室、一栋房子。
2.师资队伍问题较多。一是公办园教师编制欠缺。多数县市区没有专项幼儿教师编制，现有编制大多是占用小学编制。乡镇中心幼儿园基本上没有编制，绝大多数占用小学编制。按照2020年公办园在园幼儿占比50%的要求测算，则公办园在园幼儿园数应为87347人，应配备幼儿教师7941人，现有教师4127人，缺教师3814人。二是临聘教师待遇保障不力。部分公民办幼儿园未按要求与临聘教师签订聘用合同，多数园没有按规定购买五险一金。部分公办园临聘人员收入偏低，工资收入约为在编教师的二分之一。农村民办园教师工资约为每月1500元，城区幼儿园教师工资约为每月2000元。职称评审困难多，副高指标只有4%，远低于小学8%，多数园短期内无法评聘高级职称。三是民办园师资培养培训有待加强。部分民办园教师培训费不到2万元，师资培训力度不强。经济待遇低，职业归宿感差，导致临聘教师队伍相当不稳定，严重制约学前教育的健康发展。
3.监督管理亟待加强。一是部分园没有达到四有标准。多数乡镇中心幼儿园没有独立园舍，作为小学附属机构，没有办理机构代码和法人证书，或者不合要求。部分公办园场所权属村里，有的需要交付租金，有的存在矛盾纠纷。乡镇中心幼儿园作为小学附属机构，经费收入归小学管理使用，投入到幼儿园的费用较少。二是收费招生不规范。部分民办园收费不规范，随意定价，恶性竞争，花钱买生源或者明里一个价暗里一个价。学前教育招生政策落实不到位，一些园各自为政，优质园提高门槛，甚至通过测试挑选所谓优生，普通园四处招生，抢揽生源。三是安全管理隐患多。部分园未办理消防验收。一些幼儿园卫生保健人员、保安人员配备不足，管理也不够到位，幼儿场所和设备安全、食品安全以及卫生保健存在隐患。车辆接送幼儿安全隐患较大，少数幼儿园使用非专用校车接送幼儿。少数幼儿园无无消防安全通道。部分民办园存在高空坠物的安全隐患，且无相应防范举措。部分幼儿园没有配齐专职安保人员，或者保安员年龄偏大。多数园未开展膳食营养调查和评估、未开展卫生评价。四是部分公办园管理体制不顺。如市委机关幼儿园、军分区幼儿园、怀化市铁一幼、铁二幼等，这些园分别隶属各行业主管部门，造成行政管理和教育保育业务分割，教育和非教育部门职责边界不清，成为这些园健康发展的体制障碍。
4.园务管理不够规范。一是基本管理制度不齐全。部分幼儿园没有科学有效、操作可行的发展规划，没有建立门类齐全的管理制度，缺乏执行有力的考核问责机制。二是经费管理不规范。一些民办园为逃脱经费监管，或者未设经费账目，无法查阅经费收支和结余情况，或者没有建立收、退费制度，没有财务年度审计报告，或者没有做到独立核算，没有按要求每月进行公示。部分幼儿园食堂工作人员工资从伙食费中列支，一些幼儿园幼儿伙食费结余超2%，违背“幼儿伙食保本不盈利”的原则。少数民办幼儿园伙食质量差，成本低。三是教学管理不科学。多数民办园和乡镇中心幼儿园存在“小学化”倾向，未能遵循幼儿成长规律和学前教育规律，存在教孩子整版写字、学拼音、做数学题，甚至期末测试现象。同时，部分家长和小学对学前教育存在片面认识，要求幼儿园教拼音和数学。河西幼儿园反映，因该园未教拼音、数学，今年秋季有7个幼儿转走就读。学前教育教材使用不统一，商业炒作严重，多层次办班(普通班、实验班、国际班)。个别幼儿园开设有舞蹈、美术、主持人等兴趣班，每生每期收费800元-1000元不等。
四、下一步打算
1.进一步重视学前教育，提高公办园份额和民办园质量。一是对准主要目标。紧紧围绕《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》(中发〔2018〕39号)提出的目标任务，坚持“市级统筹，县级主体，公办优先，民办提质”的思路，确保到2020年，全市学前三年毛入园率达到85%，普惠性幼儿园覆盖率(公办园和普惠性民办园在园幼儿占比)达到80%，公办园在园幼儿占比达到50%。二是健全工作机制。明确县委常委会和政府常务会议每年至少召开一次学前教育专题会议。严格落实教育项目联合审查制度，凡学前教育规划用地和项目调整，新建小区配套幼儿园规划、设计、建设及交付使用等相关环节必须经当地教育行政部门审查签字。完善考核和问责机制，将学前教育年度任务作为市级教育重点项目，纳入县级绩效考核内容，纳入县级党政主要领导向市委教育述职内容;每年开展一次全市学前教专项督查。三是制订专项规划。督促各县市区制订出台学前教育城乡专项规划。规划坚持“完善网点布局，扩大公办资源，小区必须配套，优先利用国有富余资产”的思路。严格落实《湖南省中小学校幼儿园规划建设条例》中“规划建设一万人以上居民住宅区的，应当规划配置幼儿园、小学”的规定，新建幼儿园要严格按照《托儿所、幼儿园建筑设计规范》(2016版)和《幼儿园建设标准》(2017版)进行设计和建设。利用棚户区改造、老城改造和城区教育资源整合契机，加大对园舍条件不合格幼儿园的改造和建设，切实改善学前教育条件。四是加大民办园扶持力度。全面落实促进民办教育发展的政策措施，支持民办园做优做强。按照省教育厅要求重新认定普惠性幼儿园，严格认定程序，确保普惠性民办园的保教质量和发展水平。按要求落实普惠性幼儿园经费补助政策，做到应补尽补，及时足额到位。采取政府购买服务、减免租金、派驻公办教师、培训教师、教研指导等多种方式支持民办园发展。
2.进一步加大监管力度，促进学前教育科学规范发展。督促各地教育、公安、卫健、市场监管、编制等有关部门各司其职，认真履职，加强协调配合，形成监管合力。整合规范行业幼儿园，统一移交教育行政部门管理。严格和规范民办园审批制度，完善民办园竞争和淘汰机制。对非法无证幼儿园和管理混乱、办学行为不规范的民办幼儿园实施限期整改，整改后仍不能达到办园标准的一律予以取缔，同时防止出现新的无证园。对符合条件的公办幼儿园，要求编制部门及时办理机构代码。坚持“就近免试入园，不设附加条件”的原则，科学制订幼儿园招生政策和标准，规范学前教育招生行为。做好生均培养成本的核算工作，科学确定收费标准，保障民办园健康运行可持续发展。加强对幼儿园办园行为的监督检查，重点检查其招生、收费、卫生、安全等工作。严厉打击买卖生源、恶意竞价、商业炒作等抢揽生源行为。
3.进一步加强业务指导，全面提高办园质量和水平。市县两级教育行政部门坚持管理、监督、指导和服务并重，加强学前教育资质、规划、安全、经费、人事、招生等监管，指导其依法规办园、端正办园思想、优化发展规划、改善办园条件、完善管理制度、提高保教保育质量，引导社会和家长树立科学的幼儿教育观念，关心和支持幼儿园工作。教育督导部门在评估中要坚持标准、按时保质完成辖区内幼儿园督导评估任务，及时总结经验推介典型，督促有关问题整改落实，促进学前教育发展水平提升。充分发挥优质园示范引领作用，鼓励优质园带薄弱园、创办领办分园。完善幼儿园结对帮扶机制，每一所省级示范园应帮扶2所以上薄弱园，市级示范园应帮扶1所以上薄弱园。建立科学有效的激励机制、利益捆绑和共享机制，充分调动优质园创办分园、集团办学、示范引领的积极性。引导各幼儿园强化品牌意识、特色意识、精品意识，努力办成当地有品位、有特色、有影响的优质幼儿园，促进辖区学前教育整体水平上台阶上档次。
幼儿园办园理念和宗旨篇4
我园创办于2008年8月，占地面积1120 m2，现有三个分园规模大。我园以“心里有目标，眼里有孩子，爱里有教育”为办园理念，以“团结、进取、创新、感恩”为园风，以“健康、自信、阳光、快乐”为培养目标，团结一致，奋力拼搏，让幼儿园成为社会满意、家长信任、幼儿喜欢的幼儿园。在过去的几年里，幼儿园被领航幼教集团评为“模范幼儿园”“先进单位”,幼儿全国美术大赛一等奖、二等奖、区角活动一等奖等称号。2015年十位教师获得了优秀教师、师德标兵、创新教师等称号！
办园宗旨：用心做教育，用爱育幼苗！尊重生命，关注心灵成长，创设丰富多元的物质环境，培养孩子广泛深刻学习兴趣，使孩子们学会生存、学会学习、学会交往、学会做人、全面成就美好童年！
办园目标：以人为本、师幼同长、和谐发展。在《幼儿园工作规程》和《幼儿指导纲要》下努力把幼儿园建设成为孩子成长的乐园，老师乐业的家园。让孩子展现个性，教师展现风格，幼儿园展现特色，促成幼儿园、教师、幼儿全面和谐、持续、健康地发展。把幼儿园变成“快乐大家园”，要让他们自信、阳光、快乐地生活在美丽校园里。
办园思想：坚持全面贯彻党的教育方针，以《规程》、《纲要》和《3—6岁发展指南》为指南，全面实施幼儿素质教育；坚持遵循现代幼儿教育的基本规律，以人为本，促进幼儿身心全面、可持续发展；坚持真、善、美及重常规、抓细节、不走捷径、让优秀成为习惯的园所精神；坚持“服务立园、科研强园”提升办园品质；突出环境育人特色。积淀尊重生命的园所文化；践行教育就是培养习惯的理念，在教师、幼儿中开展“我感恩”活动，以制度化、规范化建设为保证，打造阳光型学习团队，创建通山县学前教育的品牌园所。
办园理念：让每一个幼儿感受、体验学习成长的快乐是我们幼儿园教育的根本目的。我们的办理念是符合幼儿教育规律和幼教发展趋势，在理解和实践时把握三个核心要素：关爱孩子，关注每一个孩子的成长发展；让每一个孩子能体验感受到快乐；把握儿童身心和谐发展的每一分钟，用心关注孩子每一个平常时刻，积极实施体验教育。“儿童幼小的心灵是非常细嫩的器官。冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。一颗受了伤害的儿童心会萎缩成这样：一辈子都像桃核一样坚硬，一样布满深沟。呵护关爱每一个儿童是良好教育的起点。教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。我们一定用做到公正的态度呵护孩子，用发现的目光欣赏孩子，用宽广的胸襟包容孩子。
办园特色：让孩子“玩中学、学中乐、乐中长”，在促进每一个幼儿发展的前提下开展体智能课、亲子美劳课、微童年互联网教学，同时陈园长召开父母课堂，通过家长课堂，认识到家庭教育对孩子的重要性。对以后孩子的教育有了更好的方向，家长对家长课堂评价很高。体智能课程可以充分锻炼幼儿，很好的增强了幼儿的体质，加强幼儿的独立性，培养幼儿团结合作的精神.很好的帮助今后的身心发展，受到了家长和孩子的高度喜爱。
教育方针：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
陈园长认为教育的本质首先是用爱，其次要用心，用智慧，最后才是教学！作为“阳光人”我们力求把阳光做大做强，让阳光成为家喻户晓的通山大品牌！在业务上努力进取，提高自我的业务水平，积极思考，不断充实自己，做到边学边工作，边工作边成长，边成长边收获。让家长安心，让教师、幼儿开心！为幼教事业贡献一份自己的力量。
幼儿园办园理念和宗旨篇5
目标：传承创新，彰显礼仪，服务社会，和谐共建。
解读：
传承创新：在继承和发扬我园原有的优良传统文化的基础上，不断地探索提高，在当今快速发展的大社会环境中，寻找园所发展的突破点，促进园所可持续发展。这就需要我们深入的了解园所文化，并不断地学习，以适应社会发展趋势，寻求创新。
彰显礼仪：礼仪是教师师德体现的一种形式，也是我园的教育特色。我们应该增强礼仪行为意识，不断地提高自身综合素质，在教育教学中不断渗透礼仪教育，展现我园师幼的礼仪风范。
服务社会：服务意识是教师应具备的基本素质之一，我们应树立并不断提升服务幼儿，服务家长，服务社会的意识，做人民满意的教师，办人民满意的教育。
和谐共建：家庭和社会是幼儿园的重要合作伙伴，我们需努力创建和谐的家庭、社会、幼儿园的多元家园关系，形成各方合力，实现共同发展。
宗旨：知礼养德育人律己
解读：
知礼：礼仪是把方便留给他人，不便留给自己，核心就是尊重。不仅是讲礼貌，更要懂礼节，行礼仪。
养德：修身养德，培养良好的道德品质。除了遵守社会道德，还要严格的遵守教师职业道德，提升自身道德修养。
育人：教书育人是教师的使命，我们要时刻谨记教师的责任与义务，在传授知识的同时关心爱护幼儿，做到言传身教。
律己：育人先律己，作为幼儿教师，我们要明白“己所不欲，勿施于人”。要时刻严格要求自己，遵守国家及幼儿园的各项规章制度，以自身的行为影响幼儿。
我们的理念：传播真正使人受益一生的教育，让孩子们在爱与尊重中成长！
我们的园训：强身、益智、崇德、尚美，养好习惯，做好孩子，快乐发展！
幼儿园办园理念和宗旨篇6
为贯彻落实《教育部等四部门关于实施第三期学前教育行动计划的意见》、《山东省人民政府办公厅关于加快学前教育改革发展的意见》、《临沂市教育局关于学前教育集团化一体化片区化管理的实施意见》、《沂水县学前教育集团化办园工作方案》等文件精神，切实发挥镇中心幼儿园省级示范的辐射带动作用，引导优质学前教育资源向村级公办幼儿园、辖区内民办幼儿园辐射和拓展，加快推进我镇学前教育改革与发展，全面提升幼儿园保教质量和办园水平。特制定方案如下：
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的十九大精神，坚持“因地制宜、改革创新、依法办园、合作共嬴”的原则，推进集团化办园管理模式。镇中心幼儿园与村级公办园、辖区内民办幼儿园结对进行帮扶活动，通过双方互动、指导和学习、开展教育教学交流研讨、进行示范性教学等灵活多样的教育帮扶形式，努力实现人力、物力、信息等优质教育资源的共享，办好公平有质量的学前教育，满足人民群众对接受良好学前教育的期盼。
二、工作目标
针对各村级公办园、辖区内民办幼儿园目前情况，特拟定帮扶目标：
1、深入了解各村级园、民办园情况，从办园条件、安全卫生、保育教育、师资队伍、内部管理等方面，制订帮扶目标，分派帮包教师进行深入指导。
2、着力提升保教质量，加强师资培训，规范一日活动。
3、根据该园实际，结合地方特色，打造适宜的班级环境，创设活动区角。
4、提升教师队伍素质。镇中心幼儿园将定期为村级园、辖区内民办幼儿园教师提供观摩、听课、说课、跟班学习的机会。同时，积极组织“送教下村”活动，通过优秀骨干教师深入村级园、辖区内民办幼儿园举办讲座、开设示范课、交流教研信息等形式提高农村幼儿园教师的队伍素质。
三、组织领导
根据结对帮扶工作需要，为更好完成帮扶任务并保证帮扶效果，实现帮扶目标，成立结对帮扶工作领导小组
组长：张德梅 镇人大副主席
副组长：李玉金镇财政所长
郑录成镇民政所长
赵欣东镇派出所长
邹松波镇食药所长
武玉军镇安监办主任
王烈波镇乡建办主任
高志军镇市场监管所长
魏国华镇卫计办主任
林付军镇中心校长
成员：李鑫德 镇中心校幼教校长
徐 梅 镇中心幼儿园园长
高树坤镇第二中心王家庄子幼儿园园长
刘乃田镇中心幼儿园古坟坦分园园长
张在伦镇中心幼儿园马兰分园园长
苗本学镇中心幼儿园下里分园园长
付兆生镇中心幼儿园中峪分园园长
隋永莲镇中心幼儿园红星指导园园长
张艳镇中心幼儿园小燕子指导园园长
杨凤镇中心幼儿园青岛名师学堂指导园园长
杨玉芹镇中心幼儿园五台杨玉芹指导园园长
领导小组下设办公室在高庄镇中心幼儿园，由中心幼儿园园长具体负责帮扶工作的整体调度和具体负责帮扶工作的落实，负责各项指导工作和图片采集、信息报送以及资料的收集。
四、具体措施
1、镇中心幼儿园与村级公办幼儿园、辖区内民办幼儿园结对帮扶，以各项交流互助活动为载体，充分发挥专业引领、示范作用，提供专业支持，提高帮扶工作的实效性和科学性。
2、各村级公办园、辖区内民办园要结合实际，进一步细化活动内容、目标、方法、步骤、人员安排、措施要求，完成结对帮扶工作目标。
3、结对帮扶幼儿园要建立专门的帮扶档案，各类帮扶活动要有计划、有措施、有记录、有总结，分别建档立卷，规范管理，努力提高帮扶活动的实效性。
4、实施教研教改，通过开展示范课，同课异构，专题讲座，教学研讨，骨干指导，教研互动，资源共享等方式提升保教质量。
5、注重环境创设，开展游戏教育。根据该园实际，带领教师到被帮扶园，创设班级区域环境，优化户外活动环境，投放适宜的活动材料，让幼儿能切实地动起来、玩起来、学起来。
五、效果检测
为扎实推进被帮扶幼儿园改善办园条件，提升办园水平，每学期末由镇政府牵头组织相关部门人员对辖区内村级公办幼儿园、民办幼儿园进行一次全方位督导评估，从办园条件、安全卫生、保育教育、师资队伍、内部管理等方面进行效果检测。检测成绩纳入对各幼儿园的年度目标考核，并作为幼儿园晋级升类的重要指标。对缺乏基本办园条件，存在“小学化”倾向和安全卫生隐患，给予一定的整改时间，不能按时完成整改的依法予以取缔。
(一)办园条件
1、取得办学许可，证照齐全。
2、园舍为独立建筑群体，有独立院落，设置在安全区域，无危房，周边没有安全隐患，室外游戏场地有安全防护措施。
3、幼儿园规模、班额符合相关规定。严格按照国家规定编班，没有大班额现象：大班(5周岁—6周岁)35人，中班(4周岁—5周岁)30人，小班(3周岁—4周岁)25人，混龄班30人。
4、园舍、户外场地等符合相关规定，有30m直跑道、沙池、玩水设施、种植园地等。
5、教学、生活、安全、卫生等设备设施齐全。配备现代化教育设施及办公设备，有数码照相机、摄像机、打印机、复印机、多媒体等，满足需要：有暖气、空调等防暑降温防寒取暖设施，能正常使用;幼儿床、桌、椅、玩具橱、图书架等配置符合省定标准要求;班级的卫生保健和消毒设备安全、卫生、齐备，按规定使用;厕所采用水冲式，沟槽式便池应设置幼儿扶手，实行男女分厕。
6、玩教具、游戏材料和幼儿图画书数量充足，种类丰富，并符合国家相关安全质量标准和环保要求。户外运动器械种类齐全，数量能够满足全园1/2以上幼儿同时活动的需求;室内教玩具能够充分满足本班幼儿区域活动或其他教育活动的需要。配备适合幼儿阅读的绘本或读物，并以绘本为主，并定期更换。
7、有必要的办园资金和稳定的经费来源。
(二)安全卫生
8、建立安全防护、检查和卫生保健制度，落实到岗到人。安全预警机制健全，有各类突发事件的应急预案，出现重大事故能妥善处理并及时上报;安全工作有计划、有检查、有记录、有总结、有改进措施;安全工作档案内容齐全，有专人管理;构建安全防范网络体系，有安全工作领导小组，分工明确，责任到人，师生人数少于100人的至少配备1名专职保安员，100人以上的至少配2名专职保安员;每年为在园幼儿投保校方责任险。
9、提供安全卫生的饮用水，确保幼儿按需饮用温开水。
10、膳食安全卫生，营养均衡。严格执行食品留样制度。儿童伙食要与成人伙食分开。
11、建立卫生消毒制度，按规定对幼儿餐具、用具、玩具等进行消毒。消毒设施设备齐全，工作人员熟知各项消毒制度，能采用紫外线、84消毒液、暴晒、高温等相应方式进行消毒。消毒流程规范，责任到人，有记录。
12、按要求对教职工进行健康检查，取得健康证明。教职工持《托幼机构工作人员健康合格证》上岗，合格率100%。教职工每年进行1次健康检查(到县妇幼保健院查体)，炊事人员每半年查体1次，查体率100%。
13、按规定开展幼儿健康检查，建立幼儿健康档案。新入园幼儿应当经医疗卫生机构进行健康检查，合格后方可入园;在园幼儿每年健康检查不少于1次，查体率达100%;每半年测身高、视力不少于1次，每季度测体重不少于1次。
14、有传染病防控制度和应对措施，发病率低。严格执行晨午检及全日观察等各项制度，发现问题及时处理并有记录;对患病幼儿用药的委托交接进行严格管理，未经家长委托或者同意，不得给幼儿用药。做好家长签字、幼儿服药记录，保证幼儿用药安全;定期对教职工和家长进行卫生保健知识宣传和培训，有工作记录;督促家长按要求完成幼儿预防接种，完成率达100%。
15、定期开展安全教育，对突发事故有预案和防控措施。有安全教育计划并纳入课程内容，以多种方式对幼儿进行安全教育，引导幼儿掌握必要的自我保护常识与方法，能进行简单的自护和自救;制定火灾、洪水、防震及幼儿园大型集体活动应急疏散方案。定期开展应急疏散演练活动。
16、校车及使用符合相关规定要求。
(三)保育教育
17、遵循幼儿身心发展特点和规律，注重幼儿良好品质和习惯的养成，促进幼儿全面发展。因人施教，为在园有特殊需要的幼儿提供更多的帮助和指导。
18、教师和保育员对幼儿态度亲切、温和，师生关系和谐。教职工无虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格的行为。引导幼儿形成良好的同伴关系。幼儿情绪积极稳定，快乐活泼。
19、幼儿一日生活安排合理，活动形式多样，动静交替，室内室外活动兼顾。正常情况下，每天户外活动时间不低于两小时。
20、坚持以游戏为基本活动，充分保证幼儿游戏活动时间，鼓励幼儿自主选择游戏。
21、教育活动注重引导幼儿直接感知、动手操作和亲身体验。
22、教育活动涉及健康、语言、社会、科学、艺术各领域，内容适宜，不提前教授小学教育内容。
23、教育活动计划明确，活动方案可操作。活动组织形式灵活恰当。
(四)教职工队伍
24、教职工数量符合相关标准，资质符合相关要求。每班配备2名专任教师、1名保育员;严格实行资格准入制度，工作人员应持证上岗。
25、注重师德师风建设，遵守教师职业道德规范。广泛开展做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师主题教育活动;强化师德师风教育，对新入职教师进行岗前职业道德培训;园长与教师签订承诺书并举行入职宣誓活动;将师德作为教师考核、聘任和评价的首要内容。
26、教师教研和教职工培训内容适宜、形式多样，培训学时符合相关规定。教师培养培训形式多样，有计划、有层次、有落实;培训、学习、研讨、实践、反思等过程性资料详实。教师专业成长档案资料丰富
27、积极开展园本教研活动，教研组织和教研制度健全，教研工作计划具体明确，落实到位，促进教师专业发展;教研活动时间每周不少于1次，每次不少于1小时，注重实效。
28、按规定与教职工签订聘用或劳动合同，教师工资按时足额发放，幼儿园聘用教师工资不得低于本地区最低工资标准，并按规定缴纳相关社会保险，教师队伍稳定。
(五)内部管理
29、实行园长负责制，组织机构、管理机制健全。
30、实行收费公示制度。无乱收费现象。
31、执行财务制度。有独立账目、账目清楚;无挤占挪用经费、抽逃资金情况;儿童伙食费专款专用，无克扣现象。
32、规范招生，无入园考试或测查。
33、家长参与幼儿园膳食、安全、保育教育等方面的管理。
幼儿园办园理念和宗旨篇7
为深入贯彻中共中央国务院《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》、山东省人民政府办公厅《关于加快学前教育改革发展的意见》及市、区《学前教育三年行动计划》文件精神，不断扩大优质学前教育资源,促进新区学前教育均衡优质高位发展，现结合《青岛西海岸新区中小学幼儿园集团化办学指导意见》(〔2020〕22号),制定幼儿园集团化办园实施方案。
一、目标任务
坚持“办好每一所幼儿园、成就每一位教师、幸福每一名孩子”的理念，全面实施幼儿园集团化发展。到2025年，构建并完善优质带动薄弱、城区带动农村、公办带动民办的全覆盖集团化办园格局，构建一批具有规模优势及品牌影响的现代化、个性化一流教育集团，并按照“一三五”的工作目标，全面提升全区各级各类幼儿园办园品质。
(一)形成“一套机制”。明确集团职责任务，完善集团工作制度、管理模式及评价策略，形成规范化、常态化的集团运行机制。
(二)建设“三类平台”。构建管理资源共享、优质课程共享、师资培养与流动共享三类平台，形成各集团的共享菜单、工作路径、实施策略。
(三)实现“五个提升”。充分发挥集团群体智慧和品牌影响力，以集团的专业力量和先进文化，通过管理共进、课程共建、师资共育、资源共享，促进各幼儿园“和而不同”，最终实现办园水平的提升、保教质量的提升、师资水平的提升、幼儿素质的提升和社会满意度的提升。
二、主要举措
(一)健全常态运行管理机制
1.完善组织架构。建立以核心园园长牵头，各集团在法人独立基础上组建管理团队，建立完善保障集团正常运行的章程或相关制度，明确各方权利与义务。健全集团管理办法、工作流程、运行机制及评价激励机制，编写集团管理手册。
2.创新管理机制。核心园制定集团发展规划、年度计划和活动方案，建立工作例会制度，研究部署各项工作。定期指导成员单位的日常管理和教学工作，对发现的问题和困惑及时进行研究剖析，形成年度有计划、定期有总结、阶段有展示、展示有成果的“四有”集团常态运行机制。
(二)注重管理理念互通共进
3.实行办园理念互通。核心园在集团内输出成熟的办园理念，与成员单位之间形成共识的理念或相对统一的管理，保证集团核心园教育品质及文化品牌的影响力。
4.促进管理水平共进。核心园对集团内成员单位进行管理工作指导，帮助其健全安全、卫生保健、家园共育等各项规章制度，细化一日活动各环节工作流程;随时为成员单位提供过程性管理包括档案资料的学习模板;共享核心园信息化管理手段，集团内发布信息化资源共享清单，成员单位可以借用核心园的设施资源，体验信息化在管理中的便利，提高管理效能。
(三)促进师资队伍共建共育
5.实施队伍柔性流动。建立集团内干部、教师指导带教、跨园支教、跟岗学习等多种师资流动模式，集团核心园安排骨干人员定期到成员单位蹲点，促进集团内教师资源的柔性流动，盘活各园骨干教师资源，促进教师队伍的专业发展。
6.探索集群式师资培养。完善集团内师资培训机制，形成区级培训、集团培训、园本培训的师训新架构。经集团组织申报，区局审核认定，教师在集团内参训可记入区级培训学分。发挥名园长名师工作室、名园工作站、特级教师等骨干力量在集团内的专业引领作用，搭建干部、教师成长发展平台，使集团成为名园长名师孵化基地、骨干培育基地、新教师成长基地。
(四)加强课程教学同研同享
7.开展教学实践共研。根据市、区教研部门有关要求，开展集团内一体化教研活动，通过专题研讨、集体备课、案例赏析、活动观摩研讨等形式，集中集团内专业力量，指导教师的教学实践，形成集团内教师活动共研、智慧共享的工作状态，激发教师研究的积极性和创新性，提高教研工作实效。
8.推进优质课程共享。建立健全集团优质课程资源共享平台，形成1-2个具有特色的幼儿园优质课程资源库，集团核心园开放教学设施设备、优质活动资源，提供相关教学资料，成员单位共享优质特色课程资源、教学资源、教师培训研修和教科研成果等资源。各幼儿园积极推进课程园本化、特色化和优质化的实施，逐步打造有品牌特色、有文化特质的集团。
(五)完善集团考核评价制度
9.跟进考核评价。制定《青岛西海岸新区幼儿园集团化办园评估标准》，完善集团考核评价制度。由区局集团化办学工作小组牵头，重点评估集团的组织运作、师资队伍共享共建、课程共享共研、教学资源共享统筹、集团办园成效与特色等方面内容。
10.优化多元评价。赋予集团相应的考核评价建议权，区局对集团成员进行年度考核前，充分听取集团核心园的意见。试点推进捆绑评价，把集团成员的发展进步作为对核心园园长年度绩效考核的重要依据，把参与集团共建作为对其他成员单位年度绩效考核的重要内容。
三、推进步骤
(一)梳理完善，周密安排(2020年6月)
总结梳理区第一幼儿园教育集团的经验，分析当前集团发展的优势和不足，遴选具备集团化办园的单位，研究制定《青岛西海岸新区幼儿园集团化办园实施方案(2020—2025年)》。完善与创新保障集团办园的相关扶持政策和管理制度。
(二)批次组建，优化机制(2020年7月至2022年6月)
按照集团类型的任务和要求，2020年组建第二实验幼儿园、石雀滩幼儿园、长江路中心幼儿园、薛家岛中心幼儿园、文化路幼儿园、第二幼儿园、滨海新村幼儿园、红石崖中心幼儿园、盛世江山等9个融合型为主体的幼儿园集团，后期根据发展情况，继续成立新的集团。各集团按照目标任务制定工作方案，重点探索创新适合本集团特点的组织架构、人员工作职责、集团工作流程、集团文化体系，形成一套完整的机制。
(三)全面铺开，滚动推进(2022年7月至2024年7月)
在批次组建的基础上推广集团的典型经验，扩大集团化办园的覆盖面，各集团按不同类型制定并实施创建计划，聚焦优质资源共享和缩小园际差异，使得现有集团办园效益进一步凸显，社会影响力进一步提升。定期开展集团建设交流展示活动，分享典型经验，研究解决推进中的具体问题。同步开展集团创建方案评估、中期评估、验收评估等工作，发挥评价的诊断性、导向性作用。相关评估结果作为集团改进提升、绩效考核的重要依据。
(四)评估指导、总结提升(2024年8月-2025年6月)
各集团对内部管理运作、自身及成员发展情况进行总结梳理，形成典型案例。区局对集团化办园工作进行总体评估，总结集团办园的工作经验，形成稳定的集团办园机制。对在集团建设中作出突出贡献的集体和个人给予表彰。
四、有关要求
(一)加强组织领导。各集团要明确核心园及成员单位职责，成立集团化工作小组，负责制定和落实集团发展规划和年度工作计划及集团日常工作事务管理。优化资源配置，加强过程性管理，确保各项工作有实效、有特色、有创新。各集团总体发展规划及年度工作计划报区局审核备案。
(二)明确工作任务。各集团要创新内部管理机制，理顺决策、执行、监督、保障等各个环节，除确定总体发展规划，建立健全各项规章制度、构建科学合理的办园质量评估标准外，每学期要按照不低于“八个一”的要求，包括：召开一次成员单位园长学期工作研究会议;确定一项重点指导推动工作;开展一轮核心园对成员单位的现场指导;组织一次联合教研活动;组织一次教师集中培训;开展一次核心园对成员单位的全面开放活动;举行一次成员单位办园成果展示;召开一次期末总结分析会。以此来落实相关发展目标，促进集团成员单位各项工作的科学化、制度化和规范化建设，推动集团内各成员单位内涵发展。
(三)提升管理效能。区局将建立集团化办园专项考核评估体系，定期对各集团的运行机制、资源共享、办园成效等方面进行捆绑考评，实行对核心园、成员园独立评价和对集团整体评价相结合的方式，相关结果纳入对各幼儿园年终考核。对于集团整体发展缓慢，参与不力的成员单位进行通报批评或责令其退出。
(四)打造品牌特色。各集团要注重园所文化的培植和发展，及时总结提升集团建设典型做法和先进经验，通过多种途径帮助成员单位改善环境，并从办园理念的提炼、园所文化的建设、园本教材的开发等方面加强指导，大力塑造集团文化品牌。
幼儿园办园理念和宗旨篇8
学校幼儿园办园核心理念标语
1. 培育参天大树，桃李遍布天下。
2. 用快乐的方式让孩子茁壮成长。
3. 不愿你漫步游走，只望你自由翱翔。
4. 一切以孩子的健康成长与发展为中心。
5. 让每一枝“幼苗”都有最好未来。
6. 您领走的每个孩子都是阳光宝贝。
7. 无忧童年，开心学习，快乐成长。
8. 培育参天大树，桃李遍布天下。
9. 专业源于细节，成功源自专注。
10. 在快乐中成长，在生活中实践。
11. 让我园优秀苗子妆点祖国壮美河山。
12. 为孩子的今天着想，为孩子的明天奠基。
13. 为社会输送健康、阳光的好孩子。
14. 孩子身心健康成长，家长安安心心托付。
15. 把学校建立成孩子密不可分的另一个家。
16. 给宝贝快乐童年，还家长骄人宝贝。
17. 让孩子开心、父母安心、社会放心。
18. 努力让孩子快乐、健康、茁壮的成长。
19. 启迪智慧，陶冶心灵，培养兴趣，健康成长。
20. 细心呵护，关注每个孩子，一切为了孩子。
21. 让每一株小苗茁壮成长，让每一棵小树成为栋梁。
22. 孩子们的情商加智商等于他们的完美成长。
23. 全心全意为孩子服务，为祖国栋梁打基础。
24. 育之以爱，教之以情;轻松学习，健康成长。
25. 用我们的爱心，让孩子健康开心，让您放心安心。
26. 让孩子的孤单了结于幼时，让孩子的欢笑装饰世界。
27. 快乐教育是基础，养成教育是关键，艺术教育是升华。
28. 只要是苗子，我们就让它茁壮成长。
29. 用我们的爱心和责任，让每一个孩子在快乐中收获教育。
30. 一切为了孩子的成长，一切为了孩子的未来。
幼儿园办园理念和宗旨篇9
根据上海市教育委员会、上海市人民政府教育督导室转发的《教育部关于印发<幼儿园办园行为督导评估办法>的通知》的通知(沪教委督〔2017〕20号)、上海市人民政府教育督导委员会办公室关于印发《上海市幼儿园办园行为督导评估实施方案》(沪府教督办〔2017〕3号)要求，结合《松江区对各级各类幼儿园实施督导评估工作计划》，现就2018年松江区幼儿园办园行为督导评估工作情况作如下报告：
一、松江区幼儿园责任督学挂牌督导情况
截至2018年9月1日，松江区共有公民办幼儿园139所，其中，公办幼儿园55所(含4所托管的幼儿园)，民办幼儿园84所。目前，松江区为55所公办幼儿园配备了责任督学，平均每位责任督学挂牌6—7所幼儿园。8名责任督学中，专职督学2名，兼职督学6名，都是资深的园长，有丰富的幼儿园教育与管理经验，专业化程度高。(我区民办幼儿园体量大，计划2019年配备责任督学，以实现我区幼儿园全覆盖挂牌督导)
二、松江区幼儿园办园行为督导评估进展情况
1.督导评估进展情况：根据《松江区对各级各类幼儿园实施督导评估工作计划》(2017年10月制定)安排，2018年松江区人民政府教育督导室结合“2018年松江区公办幼儿园四年发展规划终结性督导评价”工作，于3月15日—5月15日如期完成对我区49所公办幼儿园办园行为的督导评估(注：近2年内参加上海市一级幼儿园复验及课程与教学调研的4所点位幼儿园未进行现场督导评价)。本次督导评估依据国家教育部《幼儿园办园行为督导评估办法》(教督〔2017〕7号)《上海市托幼园所办学等级标准(试行)》(沪教委基〔2003〕62号)《上海市幼儿园保教质量评价指南》、松江区人民政府教育督导室关于印发〈松江区公办幼儿园实施“学校发展性督导评价”的若干意见〉(修订稿)的通知》等文件精神而实施。
2.督导评估实施情况：督导评价组听取了49位园长代表幼儿园所作的关于幼儿园四年发展规划实施情况(办园情况)的自评汇报;在充分阅读幼儿园上传材料的基础上，又查阅了幼儿园保教工作、卫生保健工作、师资工作、园务工作以及自主发展项目的相关资料;进行了校园观察;网上家长问卷1659人，教师问卷1868人;座谈家长902人，座谈、个别访谈领导、教师、“三大员”1200多人次;测试大班幼儿740人;随堂听集体教学活动360多个，同时保教评价人员对每一所幼儿园的小、中、大班级生活、游戏、运动、学习活动进行了巡回观察;督导组将督导信息进行汇总梳理，就一天的督导情况向幼儿园作现场反馈。
三、松江区已督导评估的幼儿园办园行为情况
1.办园条件达标情况
督导评估的49所公办幼儿园，办园条件达标。尤其是占一半以上的幼儿园为近10年开办的公建配套幼儿园，个别老园新迁(如人乐幼儿园、中山幼儿园等)或改造，因此办园条件普遍较好。幼儿园设置在安全区域，无论是园舍、户外场地、绿化面积、专用活动室数量等均符合标准，而且整体显现出较大的空间资源优势;幼儿园配备了大型户外活动器具、投影仪、液晶电视机、钢琴、空调等设备，创设了玩沙、玩水、挑战运动等设施;玩具、教具、游戏材料和幼儿图画书等数量充足，种类丰富，均符合国家相关安全质量标准和环保要求。如松江区方松街道、广富林街道、泗泾镇、九亭镇、佘山镇等近年新开园颇多，办园条件优质。总之，各幼儿园均有宽阔的操场，幼儿可以有充分运动的空间;有丰富的班级资源，幼儿可以自主学习、游戏、生活;还有数学室、建构室、创意室等多种专用活动室，幼儿可以自由表达、表现。
2.安全卫生工作情况
强化安全管理，确保校园安全和谐。各园构建安全管理网络，上下齐抓共管，保障工作到位;建立完善的安全工作制度，落实安全工作责任制;注重日常的安全宣传教育，将安全工作作为教职工考核的重要内容;建立各类应急预案，每学期开展逃生应急演练;重视有效的日常安全检查，建立安全台账。一些幼儿园将安全作为办园特色进行实践研究，颇有成效。如松江区龙源幼儿园聚焦安全工作，真抓实干，在环境建设上渗透安全教育、体现安全教育的元素;在幼儿一日活动中以生活、运动课程中渗透安全教育;在家园共育上延伸安全教育，在开展亲子安全教育活动中研发了7套“亲子安全教育手册”;开发“龙源BB安全教育APP”,拓展了安全教育平台，全员、全面、全方位开展安全工作，使安全工作成为幼儿园工作的一大亮点。
注重幼儿健康，防病措施有成效。各园能认真落实各类人员的体检工作，规范执行幼儿及工作人员体检合格后方可入园的工作要求，严把各类体检关，新生入园体检率均达100%，幼儿定期体检率均超95%，对检出的体弱儿童、肥胖儿童等按要求分类建管，积极开展矫治工作;新进工作人员的体检和全园教工的定期检查，体检率均达100%，对有疾病的人员按要求督促就诊和复查或离岗，所有幼儿园健康证与工作人员人数相符。幼儿园落实晨检及全日观察工作，规范执行晨检、异常幼儿处理、儿童服药等保健工作要求;做好缺勤幼儿和因病缺勤教师的家访，能在规定的时间内完成网络直报工作。各园保健老师重视体弱儿、肥胖儿的管理，积极开展营养性缺铁性贫血、热能-蛋白质营养不良、单纯性肥胖、生长迟缓等疾病的矫治，矫治率达100%。
重视宣教与培训，规范操作成常态。幼儿园普遍重视宣教与培训，积极落实健康与安全教育计划，每月确定宣教主题，对幼儿、教工、家长开展内容丰富、形式多样的宣教活动，健康安全教育形成常态，凸显特色。各园安全工作常抓不懈，成立了安全领导小组，严格执行安全责任制，定期开展安全检查和演练，在幼儿一日活动中渗透安全健康教育，加强幼儿安全防护工作，组织教工和家长志愿者协同片警共同承担幼儿来园、离园时段的安全工作，有效杜绝责任事故的发生，全区幼儿园一般事故年发生率均低于0.5%，无责任事故发生。
严格膳食管理，食品安全有保障。各园落实食品、食堂卫生安全管理制度，食品集中采购，统一配送，固定供应商，索证齐全，并能够认真做好生、熟食的验收和留样。营养室布局符合生、熟一条龙，用品摆放整齐，标识清楚;营养员能够做到生、熟分开，操作符合食品安全卫生要求。食品仓库能认真执行两把锁制度，食品隔墙离地按类存放，查验大部分幼儿园《食品领料单》、《出入库账簿》与库存结余一致;严格执行师生伙食严格分开管理，每月膳费盈亏控制在±2%以内。绝大多数幼儿园保健老师能够合理安排幼儿带量食谱，遵循“六个搭配”原则，体现年龄特点和食物品种的多样化，烹饪的色、香、味、形佳。能够定期进行营养素摄入量的分析，基本符合平衡膳食标准，按时召开膳管会，研究解决营养管理中存在的问题。
3.保育教育质量情况
重视课程建设，组织实施有实效。各园普遍重视课程建设的顶层设计，制定并不断完善、优化《课程实施方案》。课程实施方案要素齐全，框架结构基本完整，既体现基础保底，又呈现了一定的园本特色。因而，四大类活动实施有实效，一是生活活动初显“品质”;二是运动活动关注“素养”;三是游戏活动初步“放手”;四是学习活动努力“有效”。
重视环境创设，幼儿发展有保障。幼儿园普遍重视课程环境创设，注重为幼儿发展创设丰富的、支持性的环境和条件，各园班级环境创设体现审美，创设的过程重视幼儿参与，能有助于幼儿建立自豪、自信、归属感、审美等积极的、有益的情感与体验。各园正副园长均能坚持深入一线开展指导，每学期观摩活动、参与教研的频率非常高。因而，幼儿发展整体较好，积极参与各类活动，健康活泼爱运动，情绪愉快乐相处，对人大方有礼貌。
重视质量监控，常态运行保质量。各园为了确保保教管理质量，均形成了各具特色的全员参与、上下联动的课程监控机制。比如，华亭二幼的“四叶草”课程管理运行机制、新闵幼儿园“五多式”课程管理策略等。各园落实好质量监控月反馈机制，围绕亮点与问题等反馈月课程质量监控情况，从“诊断与对策”的角度提出整改与优化的操作建议等。从教师访谈中也了解到：教师理解、认同课程监控机制，也表达了作为一线教师的感受：监控机制切实提高了课程实施质量，提高了一线教师工作的反思与自省能力。“监控体现指导、监控着眼改进、监控为了推行”的思路保障了幼儿园课程实施质量。
重视特色研究，课题引领促发展。幼儿园坚持课题引领，注重行动研究，努力提高项目研究的科学性和有效性。绝大多数幼儿园设计、实施自主发展项目，都是努力体现“一切为了孩子” 的教育宗旨，不为“特色”而“特色”，而是立足幼儿天性，尊重“童趣”，呵护“童心”，重在满足幼儿成长的多样化需求，从“健康、语言、社会、科学、艺术”各领域促进幼儿身心全面和谐发展。如泗泾第二幼儿园确立“七彩悦读，精彩成长”办园理念后，从“科研”着手，确立“家园合作提高幼儿阅读质量实践研究”市级课题，有计划、有步骤地展开了一系列子课题的实践研究，取得了丰硕成果;西林幼儿园确立了《绘本集体教学中培养幼儿信息素养的实践研究》课题，依托骨干工作室定期围绕课题开展扎扎实实的行动研究。
4.教职工队伍建设情况
重视人事管理，规范有序有保障。各园人事管理较到位，按需设岗，严把人员入口关，园长、教师、保育员等各岗位人员符合相关法规规定的任职资格;岗位职责明确，人事管理制度较为齐全，特别是招聘录用、职称评聘、考勤调休、骨干评选、考核履职等制度，有各类制度下的配套操作细则、实施方案等，较好完善形成了人事管理制度和各岗位职责的文本资料，符合各园实际，详实清晰，同时在落实岗位责任制、聘任制、考核制等制度中，实行岗位与职责挂钩，考核与奖金分配、职务晋升挂钩，进一步规范了各园的人事管理工作;幼儿班额数符合区额标准，班级人员配置达到二教一保或二教二保。
重视师德建设，教师素养有提升。各园普遍重视师德师风建设，有师德师风建设计划，有师德制度与师德考核奖惩方案，开展了内容丰富的师德教育活动，如“身边的师德小故事”、“云间书香”读书征文活动等，每年签订师德承诺书，实行师德一票否决制，注重教师日常言行的文明和规范，以提升教师的素养。园长以务实认真的工作作风和较强的专业能力，激发教师向上的动力，引领幼儿园教工凝心聚力共同发展。如人乐幼儿园每年通过评选“仁爱教工”，激励教师成为仁爱之师，弘扬正能量;龙源幼儿园全员佩戴“微笑徽标”，人人争做微笑明星，常态化落实“三真”文化，因而教师素养有提升。
重视园本培训，研修质量有提升。各园普遍重视园本培训。市一级园、创市优质园根据新进教师多的情况，内容上“关注共性、凸现个性”，形式上“立足自培，依托外培”，按需培训，确保培训与课改推进同步进行，得到教师的认可，并形成了较为丰富的优质的园本资源库，有效促进了教师教育理念到教育行为的转变，在专业互助中共同进步。如洞泾镇中心幼儿园注重全员科研素养培养，骨干主持课题、成熟教师参与课题、青年教师注重案例反思，从源头上促进教师反思能力的提高。
重视专业发展，教师梯队正形成。各园普遍重视教师的专业发展，结合教师的年龄层次、工作业绩以及个人潜能，努力构建队伍梯队;通过个人发展规划为教师量身定制发展目标;通过项目研修、结对带教、组团发展等多种形式为不同层次的教师搭建专业发展平台;特别重视骨干教师的培养，通过骨干任务书等辐射机制，形成了骨干与职初教师发展共同体，创设条件帮助青年教师快速成长，为幼儿园师资队伍稳步发展打下了良好基础。如新闵幼儿园精心打造“小苹果俱乐部”“青苹果俱乐部”“红苹果俱乐部”，作为分层分类培训的平台;九亭第二幼儿园制定青豆豆、绿芽芽、红果果俱乐部的教师任务与工作职责，对不同层次的教师提出了定量与定性结合的具体要求，可操作、可检测性强。
5.内部管理规范情况
注重规划引领，确保目标达成。各园都非常重视规划的引领作用，在规划的实施过程中，建立了较完整的规划实施的保障机制，部门相互协调，运行机制良好。各园在制定学期园务工作计划时都紧紧围绕规划的分阶段目标任务，各部门、各条线的工作计划也围绕规划和园务工作计划制定，并建立起了对计划实施的定期检查、反馈、总结和调整制度，保证了规划的顺利实施和各项工作的有效落实。各园能充分运用教职工民主管理大会制度，从规划的制定、阶段性自评到总结性评估通过召开民主管理大会积极听取民意，不断调整规划，提高实施效率;利用家长满意度测评等手段，了解规划实施的情况，幼儿园采取定期召开家委会、家长问卷测评、“问卷星”以及居委会成员参与评议等形式主动了解四年规划实行情况，了解家长、社区对幼儿园办园的认可度。
严格依法办园，确保管理规范。各园依法办园，完善管理制度。在办园过程中，各园都积极遵循以幼儿发展为本的管理理念，严格遵守国家相关的法律法规，积极推进依法治园，依法治教，保证了党的教育方针的有效落实。各园都非常重视制度建设，建立健全各项规章制度，且都修订完善了《园务工作手册》，岗位职责明确。各园均较为重视日常管理的实效性，计划、总结齐全，涵盖幼儿园各项工作，做到有考核、有检查，反馈及时，特别是月考核工作，各幼儿园十分重视、积极探索，从考核的对象、内容、方法和最终的结果运用等进行实践探索，形成了各自富有特色的月考核模式。
畅通家园互动，确保质量提升。通过家长座谈会、调查问卷和访谈了解到，各园重视家委会管理，基本上都成立了园级、班级家委会，并形成管理网络，制定家委会工作章程、家长工作制度，定期召开家委会例会，广开渠道听取家长意见和建议，主动吸纳家长参与幼儿园管理;不断丰富家园沟通渠道，推出各种平台如“家长园地”让家长及时了解幼儿在园一日活动情况，“微信公众平台、班级QQ群、”等工具，随时上传幼儿活动信息，让教师与家长交流零距离;开展多种形式的家园联系活动，有上门家访、建立“幼儿成长档案”、编辑“家园小报”、开发“家长半日活动”、园长接待日等等;优化家园共育活动，开展各类亲子运动会、传统民俗的“节活动”、富有特色的“悦读节”、“爸爸课堂”、“娃娃进社区”等等;重视家教培训，引进优质资源培训家长、开设不同讲座培训教师、开展家教指导活动、建立家长资源库、组织“0-3”岁早教指导等，努力探索家园共育新途径，创建家园活动品牌。
四、基于内涵发展需要的幼儿园办园行为的后续思考
1.培训指导。督导部门要加强对幼儿园新一轮发展规划制定的培训与指导，引领幼儿园在新一轮规划制定中进一步重视规划文本的规范表述，重视校园文化建设，重视自主发展项目的整体设计，重视规划实施中自主评估的科学开展，以提高规划制定与实施的质量与效度。
2.业务指导。相关业务部门要加强对基层幼儿园的业务指导。研训部要加强对幼儿园《课程实施方案》制定与实施的指导与质量监控，尤其是对课程理念的凝练、课程目标的确立、课程结构的设置等进行指导，确保课程规范实施、有效实施、引领发展。儿保科要加强对幼儿园保健员日常工作的检查与指导，尤其是对幼儿园的膳食管理、保健专题研究等开展指导，提高保健员的专业性，从而促进幼儿园卫生保健工作水平的提高。疾控中心要建立对幼儿园“食具及环境物表细菌检测”工作机制，加强监督检查。
3.政策保障。相关部门对幼儿园岗位设置、人员配置、班额学额的控制等相关政策的落实与保障，确保依法办园、依法治教。如严格按照《卫生部关于印发<托儿所幼儿园卫生保健工作规范》的通知》(卫妇社发〔2012〕35号)按1: 150配备保健员等。
4.探索实践。行政部门要加强对“一园两址”或“一园三址”托管、组团发展等办园模式从保障机制上的探索，确保规范运行、同步发展;要多创设条件，提供“幼儿园新手中层干部”上岗培训的机会与条件，以整体保障区域幼儿园中层干部的专业成长，促进幼儿园规范、高效管理。
5.搭建平台。基于新办园多、新手管理者多、新教师多的实际，行政与相关业务部门多搭建平台，聚焦课程环境、一日生活规范操作、有效教研、校园文化建设、一园两址(三址)管理等开展现场观摩交流活动，为不同办园等级的幼儿园“规范办园、特色亮园、品质立园”提供支持，为各园的内涵发展、可持续发展提供保障。
幼儿园办园理念和宗旨篇10
xxx村委会：
1、阐述拟成立该幼儿园的必要作用及理由；明确由哪些举办者或个人发起成立。
2、成立幼儿园的宗旨和业务范围。
3、成立幼儿园的筹备情况（包括拟任该幼儿园法定代表人的基本情况；住所情况；开办资金及活动经费来源渠道；章程草案情况等）。
4、成立幼儿园的招生区域及对象。
5、成立幼儿园的场地、设备、仪器、图书资料、教学玩具等情况（指校园面积XX平方米，设备仪器XX台、XX个、XX辆、XX条，图书资料XX册、XX份，材料名称等）。
6、拟成立幼儿园法人承担的责任（包括保证正确的办园方向，坚持依法办园，服从主管部门的监督管理，承担办园过程中所出现的法制和经济责任）。
申请人：
申请日期：
幼儿园办园理念和宗旨篇11
序 言
成都市温江区柳城幼儿园创办于1937年，是温江区内历史最为悠久的公办公益性幼儿园。幼儿园以其优化的管理，优质的教育质量、优秀的师资队伍、优异的教科研水平，优良的教育服务闻名，先后被授予“成都市一级一等园”、“成都市名校集团”、“成都市幼儿园园长专业发展基地”、“成都市学前教育先进集体”、“全国优秀家长学校实验基地”、“四川省家园共育示范基地”等荣誉称号，是温江区优质幼教窗口园、教改科研示范园、引领辐射孵化园。
第一章 总 则
第一条[制定依据]为了适应教育现代化发展需要，全面贯彻国家教育方针，建立幼儿园依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校运行机制，维护举办者、学校、教职工、学生的合法权益，全面提高教育质量，促进学校持续、稳定、健康发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等法律法规和有关规定，结合幼儿园实际，制定本章程。
第二条[幼儿园辨识信息] 幼儿园全称为成都市温江区柳城幼儿园，英文表述为LiuchengKindergartenofWenjiangDistrict；有两个校区，住所地址分别为温江区柳城东巷子11号以及温江区柳城万春路113号，邮政编码611130；官方网址为http://www.wjjy.cn/lcyey/。
第三条[幼儿园性质、隶属关系] 本园为温江区举办的公益一类事业单位，隶属于成都市温江区教育局管理，是一所实施学前教育的教育机构，具有法人资格，独立承担民事责任。
第四条[招生对象、办学规模] 幼儿园是对3周岁以上的学龄前幼儿实施保育和教育的机构，办学规模为21个班级，学生总数不超过700人。
第五条[语言文字]幼儿园积极推广普通话和规范文字，以国家通用语言文字为基本用语用字。
第二章办学理念与学校文化
第六条 [办学宗旨、理念、使命]：幼儿园以社会主义价值观为根基，以立德树人，培养社会主义建设者和接班人，办人民满意的教育为根本，以教孩子三年，为孩子想三十年，为国家民族想一百年为使命，实施全面的、科学的、能动的素质教育。幼儿园办学宗旨是打造优化儿童生命品质的教育，为儿童的后继学习和终生发展奠定良好的素质基础。
第七条[幼儿园发展目标] 坚持以文化树品牌，质量促发展，科研实内涵，服务精品质，安全筑保障；坚持以儿童发展为本，深入推进园本课程建设；坚持环境育人，为幼儿打造小社会真生活的“幼儿园社区”成长环境，努力把幼儿园建设成为优质幼教窗口园、教改科研示范园、引领辐射孵化园，成为一所立足温江、面向全国、省市知名的品牌幼儿园。
第八条[学生培养目标] 通过幼儿园“宜人求真”的科学优质教育，关注幼儿学习与发展的整体性，尊重个体差异，建构适宜幼儿的学习方式，重视幼儿的学习品质，让幼儿学会玩、学会做事、学会求知、学会交往、学会自主，培育成为自然、自主、自信、自律的有“自我生长力”的儿童。
第九条[教师发展目标] 以“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”为目标，树立正确的教育观、教学观、儿童观和质量观，以行知合一为理念，教研训一体化实践，以“东风拂柳，爱暖生命”的教育情怀，培养具有“富真爱”师德精神、“实真知”专业素养、“善真育”教学水平的幼儿教师。
第十条[幼儿园标识] 幼儿园LOGO是由两个小朋友和五彩柳条构成的图案，图案既直观表征了柳城幼儿园的特点，又表达了以幼儿为本，多彩丰富、快乐幸福的幼儿园教育的喻义。
第十一条[学校发展规划制定] 幼儿园按照依法治校、规范办学、自主发展、提升质量的要求，定期制订三年发展规划，并建立健全规划执行的督查和评估机制，促进幼儿园可持续发展。
第三章治理结构和运行机制
第十二条[园长负责制] 幼儿园实行园长负责制，全面主持幼儿园工作，幼儿园基层党组织发挥政治核心作用，教职工通过教职工（代表）大会参与幼儿园的民主管理。
园长由成都市温江区教育局任命，园长是幼儿园的法定代表人，对外代表幼儿园，对内按照本章程自主管理幼儿园，全面负责学校的教育教学和行政管理工作。副园长对园长负责，协助园长开展工作。
第十三条[园长职权] 园长依法行使下列主要职权：
(一) 按照园长负责制有关规定，宏观思考与决策，实现目标分解。任务到人，监控指导。听取反馈，提升完善，行使对幼儿园教育教学和行政管理的决策和指挥权，推进幼儿园发展。
(二) 组织起草幼儿园章程、制度、发展规划、工作计划，并负责组织实施、检查和评价。
(三) 负责领导和组织园内管理体制改革，制订相应的制度，引入竞争机制，使改革不断深化、完善，负责聘任、调配工作人员。根据幼儿园工作需要，在核定的编制内，按照精简高效原则，决定学校内部机构和岗位设置。中层干部的聘任可以在民主推荐基础上征询党组织意见后由园长提名，也可以采取干部竞聘上岗的方式。经过幼儿园党组织考察，园务会议讨论决定，由园长任命（聘任）。
(四) 根据政府有关部门以及教育行政部门规定，结合本园实际，制订学校内部劳动、人事管理和分配制度改革方案，按规定程序组织实施。实行教师聘用合同制，与教师订立聘用合同。
(五) 根据教育行政部门的有关规定，制订幼儿园的课程方案和教学计划，设置开发园本课程，组织教学活动，对教师和幼儿进行考核评价。
(六) 按财务制度和教育行政部门的有关规定，对上级的拨款、保教费返还留成和社会赞助等各种收入以及园舍设施、仪器设备等，合理安排使用。
(七) 按照有关规定和程序对教职工进行奖惩。对工作成绩显著的教职工给予奖励；对严重违纪或给学校工作造成重大损失的教职工给予行政处分、解聘或辞退。
(八) 全面负责幼儿园安全工作。
(九) 组织协调幼儿园与政府、社区、家庭等方面的关系，为幼儿园创造良好的育人环境，形成家园、社区三方支持协同共同促进幼儿及幼儿园发展的机制。
(十) 发挥教代会的作用，尊重教职工的主人翁地位和民主管理、民主监督的权利，团结和依靠教职工办好幼儿园。
第十四条[党团组织] 幼儿园基层党组织发挥政治核心作用。幼儿园依靠基层党组织，充分发挥工会、教职工（代表）大会、共青团等组织的作用。
幼儿园成立中国共产党基层组织——党支部，组织领导幼儿园思想政治工作和精神文明建设，保障、监督教育方针的贯彻执行。
幼儿园成立中国共产主义青年团组织，开展适合青年教师的活动，在教师队伍建设、师德建设中发挥积极作用。
第十五条[教职工（代表）大会、工会的成立和作用] 幼儿园成立以教师为主体的教职工（代表）大会制度，保障教职工参与幼儿园民主管理和进行民主监督。
幼儿园建立工会组织，工会作为教职工代表大会的工作机构，依法保障幼儿园民主管理、民主监督的落实，维护教职工的合法权益。建立退休教职工管理委员会，保障退休教职工的合法权益，为幼儿园的发展提供建设性的意见和建议。
第十六条[教职工代表大会职责]教职工（代表）大会主要职责如下：
(一) 听取幼儿园章程草案的制定和修订情况报告，提出修改意见和建议
(二) 听取幼儿园发展规划、教职工队伍建设、教育教学改革、校园建设以及其他重大改革和重大问题解决方案的报告，提出意见和建议；
(三) 听取幼儿园年度工作、财务工作、工会工作报告以及其他专项工作报告，提出意见和建议；
(四) 讨论通过幼儿园提出的与广大教职工利益直接相关的福利，校内分配实施方案以及相应的教职工聘任、考核、奖惩办法；
(五) 审议幼儿园上一届（次）教职工（代表）大会提案办理情况报告；
(六) 按照相关工作规定和安排评议幼儿园领导干部；
(七) 通过多种方式对幼儿园工作提出意见和建议，监督幼儿园章程、规章制度和决策的落实，提出整改意见和建议；
(八) 讨论法律法规章程规定的以及幼儿园和幼儿园工会商定的其他事项。
教职工（代表）大会的意见和建议，以会议决议的方式列出。
第十七条[教职工（代表）大会组织规则] 教职工（代表）大会每三年（或五年）一届，每学年至少召开一次会议，教职工（代表）大会须有2/3以上教职工（代表）出席，教职工（代表）大会的选举和表决须经教职工（代表）总数半数以上通过方为有效。
第十八条[机构设置、职责]幼儿园内设机构由幼儿园管理办事部门和学部机构两大部分组成。幼儿园各办事部门承担幼儿园相关管理和办事职能；学部机构相对独立地承担两个园区各学段的教育教学管理职能。幼儿园设置保教、后勤两大管理职能部门，由业务副园长和后勤副园长分别负责，分别承担相应的管理工作。
（一）保教部门：进行幼儿园课程建设、教育教学常规管理、教科研、教师培训、班级管理、幼儿管理、招生、家长工作、信息平台建设、集团、联盟组等幼儿园对外辐射引领工作活动开展等管理工作。
（二）后勤部门：进行幼儿园保育员管理、保育常规管理、财务室、保健室、师生食堂、图书室、档案室、资料室、安全卫生、工会、幼儿园建设等方面管理工作。
（三）东区小班部：根据幼儿园计划要求，负责东区的教育教学和幼儿生活管理工作；执行小班教学计划，开展小班组教研和幼儿活动，管理小班组家委会，开展日常家园共育指导工作。
（四）总园大中班部：根据幼儿园计划要求，负责万春路园区的教育教学和幼儿生活管理工作；执行中大班教学计划，开展中大班组教研和幼儿活动，管理中大班组家委会，开展日常家园共育指导工作。
以上各机构职能部门组成幼儿园管理机构，各司其职，又分工合作，互相配合，确保政令畅通，提升管理效能，确保圆满完成各项工作。
第十九条[重大事项决策制度] 幼儿园建立健全重大事项决策制度。幼儿园重大问题由教代会会议决策。教代会会议成员为正副园长、党支部（党总支、党委）书记、工会主席、园级中层干部、教师代表等，会议由园长主持。重大问题决策要贯彻民主集中制原则，会前个别酝酿，会上充分讨论，民主集中，园长决策。根据管理权限，须报上级有关部门批准的重大问题应按规定程序报批后方可实施。幼儿园基层党组织发挥监督保障作用。
第二十条[信息公开制度] 幼儿园建立健全信息公开制度。幼儿园实行园务公开，切实保障教职工的知情权、参与权、监督权；同时向社会公开幼儿园相关信息，以适当方式为幼儿及其家长了解幼儿的发展情况及其他有关情况提供便利，接受社会、家长的监督。
第二十一条[档案管理制度]幼儿园建立健全档案管理制度。幼儿园建立档案室，加强档案资料的建设和管理。各职能部门做好各类资料的收集、整理和归档工作。重视校史资料的收集保护，发掘和弘扬园本优秀文化。
第二十二条[食堂管理]幼儿园建立健全食堂管理制度。幼儿园建立以园长为第一负责人，分管副园长具体负责落实以及卫生、保健、总务等部门和教师、家委会代表参加的幼儿园食堂管理组织。建立健全食品安全管理制度，明确每个岗位每个环节从业人员的责任，坚持公益性和非营利性原则，在幼儿园财务部门的统一管理下，实行单独核算，定期公开帐务。
第二十三条[信息网络管理]幼儿园建立健全信息网络管理制度。幼儿园加强信息网络管理，完善幼儿园网站建设和各信息平台建设，重视舆情管理，严格执行有关校园网、国际互联网的使用和管理规定。
第二十四条[法律顾问制度] 幼儿园建立法律顾问制度。幼儿园与律师事务所签订《聘请法律顾问合同》，聘请律师作为幼儿园法律顾问。为幼儿园的行政行为、合同行为、重大决策等非诉讼性法律事务提供法律意见；就涉及幼儿园的诉讼、仲裁、执行等法律事务提供法律意见；经幼儿园指派，以幼儿园法律顾问身份对特定事项进行调查、协调、代理诉讼，反映实情并提供相关的法律意见。
第二十五条[平安校园制度] 幼儿园建立健全平安校园安全制度，严格执行幼儿园安全管理各项规定，建立一岗双责制和24小时值班制度，健全安全监督检查制度，落实各项安全防范措施，加强安全教育，组织安全演练，加强园舍、交通、消防、饮食卫生、周边环境治安以及教育教学安全管理，防范安全事故发生，确保师生安全。
幼儿园建立针对社会治安、公共卫生、自然灾害、事故灾难等突发事件的安全应急处置预案，细化预案操作细节，落实人员培训，提高安全处置能力。
幼儿园按照国家有关规定投保幼儿意外伤害校方责任险，鼓励幼儿自愿参加人身意外伤害保险。发生校园意外伤害事故时，立即启动相关应急处置预案，及时开展救助行动，并依法进行善后处理。
第二十六条[办学监督] 幼儿园依法接受政府以及教育、登记管理和审计等管理部门的管理监督，接受教职工代表大会、社会、家长的监督，听取社会各界对幼儿园工作的意见和建议。
第四章教育教学管理
第二十七条[幼儿园主业] 幼儿园的主要任务是贯彻国家的教育方针，按照保育和教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。幼儿园核心工作是保育和教育教学工作，其他各项工作均以有利于教育教学工作为原则。
第二十八条[教育教学基层管理机制] 幼儿园建立健全年级组、教研组等教育教学基层管理机制。
业务园长全面负责所在园课程实施、园本研修、师资培训等工作的日常管理和监督，主持安排教育教学工作、全园活动和幼儿管理等工作。
保教正、副主任协助业务园长统筹教师分工与管理、园本课程的实施、园本教研、幼儿管理工作等。
教研（年级）组长负责本年级的课程实施、园本研修、师资培训等工作，组织教师进行集体备课和教学研究活动。定期开展教学展示活动，按幼儿园安排参加各种培训和学术活动，贯彻落实教学计划，完成各项教学任务，主持安排级组活动。
第二十九条[班级管理] 幼儿园各班级班长负责班级的日常工作管理。组织班级教师根据班级幼儿的年龄特点，坚持”以幼儿为本”,为幼儿创设适宜的活动区以及班级环境，完成班级保育和教育各项计划和任务。
第三十条[课程管理] 幼儿园认真执行《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁学前儿童学习与发展指南》等国家与地方指引课程的规定，积极开发园本课程，形成幼儿园特色课程体系。
幼儿园按照课程设置标准实施教育教学，确保课程的平衡。
幼儿园充分发挥课程和综合实践活动的整体功能，尊重幼儿发展规律和教育规律，促进每一位幼儿全面发展，和谐发展、持续发展。
园长是幼儿园课程管理的第一责任人，要依照法规和本园课程方案实施有效管理。负责建立完善各项课程管理制度，领导课程实施方案的编制，对课程资源进行统筹协调，组织课程评价，并在动态的过程中，形成适合本园和幼儿发展需要的课程运作流程。
幼儿园业务园长是幼儿园课程实施的责任人。负责对整个幼儿园园本课程的日常实施进行观察、统整、协调和测评；建立并制订幼儿园课程实施过程中的一系列基本规范和要求并落实到位；定期与园长一起对课程计划、课程内容、教材选用、课程实施过程中的难点、重点问题等展开研究；组织教师开展“问题改进”的园本研修；并就课程资源的常规配置、课程实施中的相关配合与其他部门建立畅通的联系。
幼儿园教师是课程有效实施、开发和改革的主体力量，要充分发挥自身的主动性和积极性，提高参与课程和执行各项课程制度的自觉性，把课程实施作为自身专业化发展，实现人生价值的平台，勤于思考、勇于实践，善于研究，敢于创新。
第三十一条[教学常规管理] 幼儿园要组织教师开展教学改革，借鉴国内外先进教育理论，积极探索符合素质教育要求的各种教学模式，满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需要，并为幼儿提供平等的学习与发展机会；与幼儿阶段的学习特点与身心发展水平相适应，激发幼儿积极、主动地学习；尊重幼儿学习与发展的个体差异，体现个别化教育，努力提高教育教学质量。
认真抓好教育质量的常规管理和教学评估，认真抓好拟定教学计划，即备课上课、游戏、幼儿生活习惯和行为习惯养成各个环节的管理。规范幼儿一日活动环节，做到环环紧扣，有张有弛，动静交替。
第三十二条[教科研管理] 幼儿园营造民主、自由、科学的研究氛围，构建对话、合作、反思、共享的研修文化，鼓励教师开展教育教学改革实验。
认真做好教学研究和科研工作，组织教师积极参与教学改革和教育科研，强化“科研兴园”的意识，坚持开展“人人有专题”和”随堂听课活动”坚持每周保教人员的专业培训制度，积极组织教科研活动。
第三十三条[德育管理] 幼儿园坚持全员德育原则，园长负责，教职工参与，实行教书育人、管理育人、服务育人。构建德育目标体系，健全德育管理机制，建立幼儿园、家庭、社会三结合的育人网络，互相配合，形成合力，优化德育活动过程，共同完成德育任务。
幼儿园要萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。
幼儿园建立法制、安全、家庭教育等各类示范教育基地，有计划有组织开展各类社会教育实践活动。
幼儿园利用各类节日、节气、园本文化主题等时机，以园级、年级、班级、亲子社团为依托，开展丰富多彩的实践体验活动，如三月赏春月、四月读书月、五月嘉年华、六月毕业季、九月品中秋、十月感恩月、十一月小小奥运会、十二月童话剧节、一月新春庙会等，促进幼儿全面和谐健康地发展，提高幼儿综合素养。
幼儿园教职工应当尊重、爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。
第三十四条[信息技术管理] 幼儿园建立园所网页，发挥对外宣传告示功能。同时依托家校互动平台和本园健康、安全管理平台，实施及时、便捷的保育教育和管理服务。
幼儿园设立专职电脑网络管理员，依据法律法规的要求和岗位职责开展工作，有效服务教育教学、课程实施和其他工作。
第三十五条[保健与体育工作] 幼儿园严格执行有关幼儿园体育、卫生工作的法规规章，通过日常体育活动增强幼儿体质，开展健康教育，培养幼儿良好的卫生习惯、健身习惯与基本的运动技能。
幼儿园建立保健室，负责师生的卫生保健工作。
幼儿园通过体户外活动等保证幼儿每天两小时户外活动时间，每年举办中大班幼儿体育项目达标活动。幼儿园建保健室，建立幼儿健康档案，定期体检，预防传染病、常见病及食物中毒。幼儿园完善卫生工作制度。
第五章幼儿
第三十六条[入学管理] 幼儿园属非义务教育，按照就近免试入学的原则，根据温江区教育局公益性幼儿园的招生文件规定制定招生公告，招收幼儿园服务区内适龄幼儿入学，实行秋季始业。凡被幼儿园录取或转入幼儿园学习的受教育者即取得幼儿园学籍。
第三十七条[幼儿权利] 幼儿享有下列权利：
(一) 愉快自主地参加一日教学计划安排的各项活动，使用幼儿园教育教学设施、设备、图书资料和玩具；
(二) 在情感、态度、能力、知识、技能的发展上获得公正评价；
(三) 享受平等的学习与发展机会。
(四) 对幼儿园、教师侵犯其合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；
(五) 法律法规规定的其他权利。
第三十八条[家长义务] 幼儿家长（监护人）应当履行下列义务：
(一) 协助本园对幼儿进行教育，养成良好的个性品质和行为习惯；
(二) 支持幼儿参与幼儿园各项活动，让幼儿在集体活动中与同伴友好交往；
(三) 遵守本园的有关管理制度
第三十九条[学籍管理] 幼儿园按照市、区教育行政部门有关幼儿学籍管理的规定实行学籍管理，健全幼儿学籍档案，依法办理幼儿转学、休学、复学等手续。
第四十条[学生评价] 幼儿园建立幼儿成长档案，对幼儿实施综合素质评定，促进幼儿全面发展。
第四十一条[学生资助] 幼儿园对符合入学条件而家庭经济困难的幼儿，经温江区教育局教育后勤服务中心（温江区学生资助中心）审核通过后，通过助学金等形式提供资助。
第四十二条[幼儿权益保护] 为保障幼儿在园期间的合法权益，幼儿园及教职工应当做到：
（一）平等对待幼儿。关注幼儿个体差异，因材施教，促进幼儿充分发展。不得歧视幼儿。
（二）尊重幼儿人格。不得对幼儿实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，严禁用讽刺、威吓等方式给幼儿心理造成伤害。
（三）尊重幼儿隐私。保护幼儿个人信息，未经幼儿及其监护人同意，不得随意使用、披露幼儿个人隐私。
（四）不得非法收缴幼儿财物。
第六章教职工
第四十三条[教师队伍] 幼儿园执行国家教师资格制度、公开招聘制度和教师专业技术职务评聘制度，依法实行幼儿园用人制度。
幼儿园根据编制部门核定的编制数额、岗位数和岗位任职条件及教育行政部门、幼儿园相关规定聘用教职工，公开招聘，竞争上岗，对聘用人员实行岗位管理和绩效工资制度。
第四十四条[教师权利] 幼儿园教师除享有法律法规等规定的权利外，还享有下列权利：
（一） 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；
（二） 从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；
（三） 指导幼儿的学习和发展，有效的评价幼儿；
（四） 按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；
（五） 对幼儿园教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与幼儿园的民主管理；对幼儿园重大事项有知情权；对不公正待遇或处分有申诉权；
（六） 参加与幼儿园教育教学工作相关的进修或者其他方式的培训；
（七） 使用幼儿园设施设备、图书音像资料及其他教育教学用品；
（八） 法律法规规定的其他权利。
第四十五条[教师义务] 幼儿园教师除履行法律法规等规定的义务外，还应履行下列义务：
（一） 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；
（二） 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；
（三） 对幼儿进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领幼儿开展有益的社会活动；
（四） 关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿全面发展；
（五） 制止有害于幼儿的行为或者其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象；
（六） 不断提高思想政治觉悟、道德修养和教育教学业务水平。
第四十六条[职工权利、义务] 其他职工按照合同履行岗位职责，幼儿园依法保障其合法权益。幼儿园保证教职工工资、保险、福利待遇按照国家和本市有关规定执行，逐步改善教职工的工作条件，帮助解决教职工遇到的实际困难。
第四十七条[教师培训] 幼儿园制定教师专业发展、师训计划，鼓励和支持教师参与学术研究、考察交流和进修培训，促进教师专业成长。
第四十八条[师德建设] 幼儿园对聘用的教职工加强思想品德教育。幼儿园建立教师师德档案，将师德表现作为教师考核、职务评聘、进修深造和评优评先等的首要内容。
第四十九条[班主任队伍建设] 幼儿园建立健全班组长选配、聘任、培训、考核、评优等制度，切实加强班组长队伍建设，提升敬业精神、教育理念和业务能力。
教师应当参照《中小学班主任工作规定》，履行职责，完成任务，享受相应待遇与权利。
第五十条[教职工考核、表彰、处分] 幼儿园建立科学、公正、系统地教职工评价体系，建立教职工业务档案，每年对教职工的职业道德、工作能力、工作态度和工作绩效进行考核，考核结果作为续聘、转岗、解聘、晋升工资、实施奖惩等的依据。
幼儿园对在教育教学、科研、管理服务等方面表现优异、业绩突出者予以表彰和奖励。
幼儿园对违反园纪园规和合同，或在工作中造成失误和不良影响的教职工，视情节轻重，按照有关规定予以批评教育和惩处。幼儿园对教职工做出处分决定前，应当告知教职工有权进行陈述申辩，教职工对所受处分不服的，可以根据有关规定提出申述。
第七章 幼儿园资产及财务管理
第五十一条[经费来源] 幼儿园开办资金为130万元人民币。幼儿园具体经费来源包括财政补助收入、事业收入等。
第五十二条 [财产管理制度] 幼儿园建立健全财产、物资管理制度，建立账目，落实专人管理，定期清点，及时做好变更、增减手续。
幼儿园资产受法律保护，任何单位、个人不得侵占、私分和挪用。
幼儿园对侵占校舍、场地、设施等的行为和侵犯幼儿园名称权及无形资产的行为，应积极履行国有资产管理职责，依法追究侵权者的责任。对幼儿园财物造成损坏的应当依法赔偿。
第五十三条[设备管理与应用] 幼儿园根据有关规定，提供符合国家安全标准的教育教学设施设备，有计划地进行幼儿园基本建设和维护修缮工作，并及时检查、维修，消除安全隐患。
幼儿园加强对科探馆、图书馆、美劳室、木工坊、多功能室等功能室专业设施的管理，充分发挥教学设施、仪器设备、体育器材、图书音像资料的使用效益，防止设备设施的闲置和浪费。
第五十四条[资产保护、清算] 幼儿园如遇因政府规划调整等不可抗拒因素而需要迁址、合并、分立或终止时，应当妥善保护幼儿园资产安全，并依法进行资产清算。
第五十五条[财务制度] 幼儿园建立健全财务管理制度。幼儿园财务活动在园长领导下开展，实行民主管理和财务公开。
幼儿园执行国家统一的会计制度，配备具有专业资格的会计人员，依法进行会计核算，建立健全内部会计监督制度，保证会计资料合法、真实、准确、完整。
第五十六条[幼儿园预算] 幼儿园依法向上级部门提出年度预算计划，经批准后严格按预算批复执行，并接受上级教育行政部门和财政、税务、审计、监察等相关职能部门的监督。
第五十七条[幼儿园收费] 幼儿园严格执行国家收费政策，规范收费行为，按照有关部门确定的项目和标准收费，各项收入按照有关规定严格管理，行政事业性收入实行收支两条线管理。
第五十八条[接受捐赠] 幼儿园依法接受社会各界的捐赠，建立健全受赠财产的使用制度，加强对受赠财产的管理并接受社会监督。
第五十九条[采购招标制度] 幼儿园严格按照《政府采购法》，对基建、重大维修工程、货物和服务实行政府采购，加强财产保管和使用制度建设。
第八章幼儿园与家庭、社会
第六十条[育人体系]幼儿园主动与社会、家庭联系沟通，建设幼儿园、家庭、社会密切配合的育人体系建设，形成教育合力，创新幼儿园、家庭、社会三位一体教育的新模式、新方法。
第六十一条[家委会] 幼儿园按照一定的民主程序，本着公正、公平、公开的原则，在自愿的基础上，组织家长选举出班级、园级家长委员会。
家长委员会应当制定自己的章程，在幼儿园的指导下履行参与幼儿园管理、参与教育工作、沟通幼儿园与家庭等职责，做好德育、保障幼儿安全健康、协助参与幼儿园重大活动的开展工作。
幼儿园应当建立与家长委员的联席会议制度，通报幼儿园发展规划及其进展、教育教学工作情况，听取家长委员会的意见和建议，取得支持和帮助。此外，应当为家长委员会的召开提供一定的条件。
第六十二条[与家长联系机制] 幼儿园建立教师与家长的日常联系机制。教师特别是班长应密切联系家长，做好家庭访问工作，形成家校教育合力，促进幼儿健康成长。
幼儿园依靠家长委员会办好家长学校，制定教学计划，定期开展活动，加强对家庭教育的指导。
第六十三条[社区关系] 幼儿园作为社区的组成成员，要加强内部建设，以良好的园风、教风、学风树立良好的公共形象，积极在教育小区内发挥应有的作用。
幼儿园配合社区开放校内文化设施和体育场地。
幼儿园依托社区，努力开发社区教育资源,依靠社区开展社会实践活动，本园热情为社区服务，组织老师和幼儿为社区做一些力所能及的事。
幼儿园依靠社区居委会、派出所开展幼儿园内及周边地区的综合治理工作，确保本园创建安全文明校园的顺利开展。
第六十四条[校际合作] 幼儿园根据办学实际需要，开展校际互动合作，不断扩大对外交流，拓展教育视野，提升办学水平。
第六十五条[国际合作]幼儿园开展国际教育合作与师幼交流，按相关规定程序聘请外籍教师，面向世界推进教育理念、教育内容、教育方式的创新化、国际化。
第九章附则
第六十六条[法制统一原则] 本章程未尽事宜按照法律法规及上级文件规范性文件政策执行。如有抵触，以法律法规及上级规范性文件政策为准。
第六十七条[生效程序]本章程在制定过程中广泛征求吸纳各方意见，进行公示，经幼儿园教职工（代表）大会审议和幼儿园领导班子全体成员会议审定后，报成都市温江区教育局核准。本章程自核准之日起施行，并及时向社会公布。
第六十八条[制度体系建设] 幼儿园建立健全本章程统领下的幼儿园规章制度体系。规章制度的立、改、废均依照民主程序进行。
第六十九条[章程修订] 幼儿园应保持章程的稳定，但有下列情形之一的，幼儿园应修改章程。
（一）国家有关法律、法规进行修改，本章程与之发生抵触是；
（二）幼儿园发生分立、合并时；
（三）幼儿园实际事项发生变化，与原有章程不符时；
（四）因切实需要做出修改章程决定时。
章程的修改需由1/3 以上教职工（代表）大会代表提议方可进行，修订后的章程须经幼儿园教职工（代表）大会审议和幼儿园领导班子全体成员通过，由幼儿园报成都市温江区教育局核准同意后生效。
第七十条[章程解释] 本章程由幼儿园教代会会负责解释。
幼儿园办园理念和宗旨篇12
第一章总则
第一条为适应现代教育发展的需要，深化教育改革，全面贯彻国家的教育方针，积极推进素质教育，全面提高教育教学质量和办学效益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》等法律法规和_______等有关规定，制定本章程。
第二条本园全称为____________。是一所公办全日制(或寄宿制)幼儿园，隶属于____________。本园于____年____月____日经____________批准设立，是具有法人资格的办学机构。
本园实行园长负责制。园长是本园的法定代表人。
第三条办园理念与办园目标：
第四条本园的培养目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质二培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。
第五条办园特色：
第二章幼儿园的权利和义务
第六条幼儿园享有下列权利：
(一)按照章程依法治园，自主管理;
(二)组织实施幼儿一日活动;
(三)依据幼儿园规程和的有关规定招收幼儿;
(四)依据相关法规和政策自主聘任教职工，实施奖励或处分;
(五)妥善管理、使用本园的设施和经费;
(六)拒绝任何组织和个人对教育教学的非法干涉;
(七)依法维护幼儿园合法权益不受侵犯;
(八)依法享有法律、法规规定的其他权利。
第七条幼儿园应当履行下列义务：
(一)遵守法律、法规;
(二)贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育，促进幼儿身心健康发展;
(三)维护幼儿、教师以及其他职工的合法权益;
(四)以适当的方式，为家长了解幼儿在园及其他情况提供便利;
(五)遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目;
(六)依法接受幼儿家长、社会、政府综合部门及教育主管部门监督;
(七)建立安全管理制度，履行安全管理职责。
第三章组织机构
第八条幼儿园实行园长负责制，园长是幼儿园法定代表人，全面负责幼儿园行政工作。园长由____________任命(或聘任)。
第九条有条件的幼儿园按照规定建立中国共产党支部，幼儿园充分发挥党支部的政治核心作用。加强领导班子建设和后备干部的考察、培养，加强教工队伍的建设和师德教育，保证、监督幼儿园行政工作的正常运行。
第十条幼儿园园长负责幼儿园的全面工作，其主要职责如下：
(一)贯彻执行国家的有关法律、法规、政策和上级主管部门的规定;
(二)领导教育、卫生保健、安全保卫工作;
(三)组织制订并实施幼儿园的发展规划;
(四)负责建立并执行各种规章制度;
(五)负责聘任、调配工作人员。指导、检查和评估教师以及其他工作人员的工作，并给予奖惩;
(六)负责工作人员的思想工作，组织文化、业务学习，并为他们的政治和文化、业务进修创造必要的条件，关心和逐步改善工作人员的生活、工作条件，维护他们的合法权益;
(七)组织管理园舍、设备和经费;
(八)组八织和指导家长工作;
(九)负责与社区联系和合作。
第十一条幼儿园在园长领导下建立园务委员会，下设年级组、教研组、后勤组等职能部门，分别承担相应的管理职能。
第十二条幼儿园建立教育工会。作为教职工代表大会的工作机构，参与幼儿园重大问题的决策，实施民主管理、民主监督，维护教职工的合法权益;建立女工工作小组;建立退休教职工管理委员会，保障退休教职工的合法权益，为幼儿园的发展提供建设性的意见和建议。
以上各机构组成幼儿园管理网络，各司其职，又分工合作，互相配合，确保政令畅通，圆满完成各项工作。
第四章教师及其他职工的权利和义务
第十三条教师有下列权利：
(一)依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，自主制定和执行教育教学工作计划，进行一日教育活动，开展教育教学改革和实验;
(二)参加教育教学科研、园本培训、进修学习等活动。
(三)按时获取工资报酬，享受国家规定的带薪休假和其他福利待遇;
(四)通过教代会或其他形式参与幼儿园管理，对本园工作提出意见和建议;重大事务有知情权;对不公正待遇或对处分不服有申诉权;
(五)使用幼儿园设施、图书、音像资料及其他教育教学用品;
第十四条教师应当履行下列义务：
(一)遵守法律法规和职业道德，为人师表;
(二)遵守规章制度，认真履行职责，完成教育教学工作任务;
(三)关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿身心和谐发展;
(四)严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，配合保育员管理本班幼儿生活，开展安全健康常识教育;
(五)履行人人都是德育工作者的职责，经常与幼儿家长保持联系，开展家庭教育指导，共同做好幼儿教育工作;
(六)制止有害于幼儿的行为或者其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和制有害于幼儿健康成长的现象;不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平;
(七)定期向园长汇报，接受其检查和指导。
第十五条为保障教职工完成幼儿园工作，幼儿园应当履行下列职责：
(一)提供符合国家标准的教育教学设施和设备，不断改善教职工的办公条件;
(二)提供必需的图书、音像资料及其他教育教学用品;
(三)支持教师制止有害于幼儿的行为或者其他侵犯幼儿合法权益的行为;
(四)评估教职工的工作，并给予鼓励、帮助和奖惩。
第十六条幼儿园保育员享有与教师同等的权利。其应当履行的职责是：
(一)负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作;
(二)在教师指导下，管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动;
(三)在医务人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度;
(四)妥善保管幼儿衣物和本班的设备、玩具。
第十七条幼儿园医务人员享有与教师同等的权利。其应当履行的主要职责是：
(一)协助园长组织实施有关卫生保健方面的法规、规章和制度，并监督执行;
(二)负责指导调配幼儿膳食，检查食品、饮水和环境卫生;
(三)密切与当地卫生保健机构的联系，及时做好计划免疫和疾病防治等工作;
(四)向全园工作人员和家长宣传幼儿卫生保健等常识;
(五)妥善管理医疗器械、消毒用具和药品。
第十八条其他职工的权利及义务参照教师的相关规定执行。
第五章幼儿的权利和监护人的义务
第十九条幼儿享有下列权利：
(一)参加一日教学计划安排的各项活动，使用幼儿园教育教学设施、设备、图书资料和玩具;
(二)在情感、态度、能力、知识、技能的发展上获得公正评价;
(三)享受平等的学习与发展机会;
(四)对幼儿园、教师侵犯其合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼;
(五)法律法规规定的其他权利。
第二十条监护人应当履行下列义务：
(一)协助本园对幼儿进行教育，尊敬师长，养成良好的个性品质和行为习惯;
(二)支持幼儿参与幼儿园各项活动，让幼儿在集体活动中与同伴友好交往;
(三)遵守本园的有关管理制度;
第六章课程设置、开发与教学
第二十一条幼儿园的课程设置要遵循幼儿教育规律，遵循课程改革的原则，以以幼儿发展为本的课程理念全面安排共同性课程和选择性课程。贯彻国家课程、地方课程和幼儿园课程三级管理的政策，认真执行国家和地方课程计划，积极开发园本课程，形成适合本园的课程体系。
第二十二条幼儿园要组织教师开展教学改革，借鉴国内外先进教育理论，积极探索符合素质教育要求的各种教学模式，满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需要，并为幼儿提供平等的学习与发展机会;与幼儿阶段的学习特点与身心发展水平相适应，激发幼儿积极、主动地学习;尊重幼儿学习与发展的个体差异，体现个别化教育，努力提高教育教学质量。
第二十三条本园使用普通话和规范汉字，引导幼儿用普通话表达自己的想法。
第七章卫生保健管理
第二十四条搞好园内整体规划，从幼儿园实际出发，分步创设符合幼儿特点的净化、美化、绿化、童化的绿色校园，把幼儿园建成孩子的乐园。
第二十五条严格管理园内环境卫生，建立健全卫生包于的监督评比制度，努力创建卫生整洁的工作、学习和生活环境，确保园内无果壳，纸屑、烟头、痰迹、污迹，公物无损坏。
第二十六条切实加强安全保卫工作，做好防火、防盗、防电、防毒工作，及时发现和排除各种隐患，确保财产安全和人身安全。严格执行接送制度，食品、药物的管理制度，防止发生失火、触电、砸伤、摔伤、烫伤、食物中毒、吞食异物和防止幼儿将异物放人眼、耳、鼻、口腔内以及交通安全等事故，确保幼儿的人身安全。
第二十七条制定科学合理的幼儿一日生活作息制度。
第二十八条幼儿园建立幼儿健康检查制度和幼儿健康卡的档案，按规定每年体检一次。
第二十九条幼儿园统一使用消毒餐具，建立病患儿童隔离制度，积极做好计划免疫和疾病防治工作。
第三十条为幼儿提供合理膳食，编制营养平衡的幼儿食谱，定期计算幼儿的进食量和营养素摄取量。
第三十一条保证幼儿随时饮水的条件，培养幼儿良好的大小便习惯，不得限制幼儿大小便的次数，时间等。
第三十二条幼儿园要逐步改善条件，夏季做好防暑降温工作，冬季做好防寒保暖工作。
第八章幼儿园的其他管理
第三十三条本园应依法建立健全各项规章制度，实施依法治园，按章办事。
第三十四条实行校务公开，民主办园，建设和谐校园。
第三十五条本园建立园务会议制度。重大问题经园务委员会酝酿，在调查研究、认真听取群众意见的基础上，由园长提交教工代表大会(或全体教工会议)审议讨论决定;与教工福利待遇密切相关的问题，提交教工代表大会(或全体教工会议)讨论通过。
第三十六条本园园长室、工会、教研组、后勤组等机构组成管理网络，分工合作、各司其职。
第三十七条本园在人事管理上遵循如下原则：
(一)本园根据教育行政主管部门核定的编制数额和岗位任职条件以及本园的相关制度聘用教职工，____年一聘。
(二)本园聘用的教师必须持有相应的教师资格证书;聘用的保育员和医务人员必须具有法律法规规定的相关资格和任职条件。
(三)教职工的聘用由校务会集体决定。
(四)本园成立人事争议调解小组，就人员聘用、奖惩、待遇等方面发生的争议进行调解。调解不成，按相关法律法规和政策办理。
第九章幼儿园与家庭
第三十八条本园建立家长委员会。家长委员会在幼儿园园长指导下工作。其主要任务是，帮助家长了解幼儿园的工作计划和要求，监督幼儿园工作，反映家长的意见和建议，在学校的指导下办好家长学校。
第三十九条本园每学期召开____次家长委员会会议，介绍幼儿园发展规划、教育教学工作和学校发展中存在的间题以及解决问题的设想、措施，听取家长委员会的意见。
第四十条本园教师应广泛联系家长，按要求做好家庭访问工作。
第十章幼儿园与社区
第四十一条本园应密切同社区的联系与合作、宣传幼儿教育的知识，支持社区开展有益的文化教育活动，争取社区支持和参与幼儿园建设。
第四十二条本园要依托社区，努力开发社区教育资源，依靠社区开展社会实践活动。本园热情为社区服务，组织老师和幼儿为社区做一些力所能及的事。
第四十三条依靠居委会(村委会)、派出所开展校园内及周边地区的综合治理工作，优化办园环境。
第十一章幼儿园的经费管理
第四十四条本园是________财政全额拨款单位，建立经费预算和决算审核制度，严格执行有关财务制度。经费的预算和决算，应提交园务委员会或教职工大会审议，并接受财务和审计部门的监督检查。
第四十五条本园按要求定期向教职工公开财务情况，接受群众监督。
第四十六条本园对幼儿膳食费实行民主管理制度，保证全部用于幼儿膳食，每月向家长公布账目。
第四十七条本园不以培养幼儿某种专项技能为由另外收取费用;亦不得以幼儿表演为手段，进行以营利为目的的活动。
第十二章办园监督
第四十八条本园党组织对办园实行组织监督。
第四十九条本园教职工代表大会对办园实行民主监督，对本园主要领导成员的学习、廉政、实绩等状况实行一年一次的民主评议和考核。
第五十条本园接受人民政府教育督导室的政府监督。
第五十一条本园接受审计机构的审计，接受上级主管部门的检查监督。
第五十二条本园接受家长委员会和社区代表的.社会监督。
第十三章附则
第五十三条本园园址：____________;邮政编码：____________。
第五十四条本章程经幼儿园教职工大会通过，经________教育局批准后实施。
第五十五条本章程的修改权在教职工代表大会(或教职工大会)。修改提议获得参加会议的三分之二及以上有效多数票方得以修改，并报教育局批准后即生效。
第五十六条本章程的解释权在本园园务委员会。
相关知识
1.章程不能与法律法规相悖。要制仃一个依法治园的纲领性文件，前提是必须掌握与幼儿教育有关的法律法规和规章。制订章程的过程实际上就是一个学习法律的过程，是树立和强化法制观念的过程。要让章程能够获得教育行政部门的批准，真正在学校管理中发挥作用，学习和研究法律这一程序是绝对不能走过场的，必须认认真真去做。
2.章程要注意突出“个性”。公办幼儿园都是政府投入举办的。在学校性质、管理体制、经费果道、教职工聘任、权利义务、教育教学等诸多方面，各幼儿园有许多相同或相似的地方。但是，由于历史背景、当地经济文化发展水平、办园条件、学校规模、师资条件、城镇农村等差异的存在，各幼儿园在办园理念、办园目标、培养目标、办园特色、学校管理上会有或多或少的不同。而这些不同应该作为“个性”体现在章程中。
3.关于“办园理念”。理念即观念、思想。办园理念实际上指的是一个幼儿园在办学中的思想观念上的追求，在表现形式上往往浓缩为一个观点。理念因校而异，各有深意。如“让孩子健康快乐每一天，让家长安心称心每一时”、“一切为了幼儿，为了幼儿一切”、“让孩子开心，让家长放心，让教师安心”等等。
4.关于“办园目标”和“培养目标”。都是目标，但前者侧重于学校的整体发展，后者侧重于对幼儿的保育和教育。就办园目标而言，全面贯彻党的教育方针，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展，同时为家长参加工作、学习提供便利件，是所有幼儿园共同追求的目标。但根据实际情况，各园的发展目标还应该有不同的地方。例如，刚刚设立的条件较差的农村幼儿园应该把改善条件、建设合格、规范的幼儿园当作近期或中期工作目标，而条件好、规模大、质量好的幼儿园则应把建设高标准的示范性幼儿园作为一个时期的工作目标。就“培养目标”来说，《幼儿园工作规程》第5条作了原则规定，各幼儿园要根据本园的实际进行“园化”，但所提出的目标不能违背原则规定。
5.关于“办园特色”。办园特色是一所幼儿园在办学当中所体现的独特的东西，也就是通常所说的“个性”或“亮点”。一所幼儿园在办园过程中既要努力达到常规的要求，也要努力追求形成自己的特色。一所幼儿园有没有特色，往往是学校生存和发展的关键。在规划学校的发展时，不能不考虑特色;在办学过程中，不能不下大力气去成就特色。幼儿园要有怎样的特色，这主要要根据幼儿的特点、学校的师资、地方特点、社会和家长的需求去决定、去实践。形成特色可以在保育、教育的某个领域进行，也可以在某个方面某项活动中去努力。但不管怎样，特色一定要“特”，才有吸引力，才能在学校发展中起到重要的作用。
幼儿园办园理念和宗旨篇13
按照国务院教育督导委员会办公室印发《关于进一步做好幼儿园办园行为督导评估工作的通知》（国教督办函〔2019〕25号）要求，我市认真落实新冠肺炎疫情防控常态化要求，及时进行工作部署，全面应用教育部幼儿园办园行为督导评估系统，扎实开展2020年幼儿园办园行为督导评估工作。有关情况如下：
一、我市幼儿园办园行为督导评估开展情况
根据2019年教育事业统计，截至2019年底，全市共有各类型幼儿园2374所，比上年增加151所。其中公办幼儿园1140所，比上年增加230所，民办幼儿园1234所，比上年减少79所。在园幼儿27.59万，比上年增加1.3万人。2017—2019年，全市1371所幼儿园（含托幼点）完成幼儿园办园行为督导评估工作。2020年，全市379所幼儿园（含托幼点）应用教育部幼儿园办园行为督导评估系统接受督导评估。
（一）统筹部署抓推动。一是制定下发《天津市人民政府教育督导室转发关于进一步做好幼儿园办园行为督导评估工作的通知》（津教督导室〔2020〕16号），进一步明确工作内容，评估方式，工作程序和工作要求。二是召开全市督导评估系统培训推动会，对各区政府教育督导室主任、幼儿园园长和幼儿园督导评估系统技术员等进行现场培训，对教育督导评估系统的使用进行现场演示和讲解，对幼儿园办园行为督导自查报告撰写、格式等进行统一要求。三是联合市教科院教育评估所组成工作专班，深入和平区等6个区8所幼儿园对2020年区级幼儿园办园行为督导评估工作进行跟踪督导和指导调研，分区域、分类型对幼儿园办园行为督导评估系统应用情况进行重点督查和指导。
（二）组织实施抓落实。一是各区分类召开幼儿园园长督导评估工作动员会，幼儿园办园行为专家培训会等会议，根据教育部幼儿园办园行为督导评估系统指标内容，整理幼儿园办园行为督导评估迎评资料整理清单，指导应用幼儿园办园行为督导评估系统开展工作。二是组建国家、市、区和幼儿园四级教育督导评估系统服务群，对系统使用过程中遇到的问题即时进行解释和说明，确保程序不缩水，标准不降低。三是各区制定幼儿园办园行为督导评估工作台账，印发工作安排，稳步推进办园行为督导评估工作。9月中旬至11月上旬，经过园所自评和区级督评，全市379所幼儿园（含托幼点）接受督导评估。各区均印发2020年幼儿园办园行为督导报告，并逐园进行反馈。
（三）健全机制抓提升。一是市教育督导室选取和平区、西青区和津南区开展实地调研，深入总结应用系统开展幼儿园办园行为督导评估工作在园所自查、区级督评的问题清单，为全面高效应用系统提供服务。二是各区教育督导部门针对督导评估中发现的问题制定整改问题清单和任务清单，及时提供给相关业务科室，督促整改到位，做到以评促建。三是各幼儿园以办园行为督导评估为抓手，全面梳理办园行为工作，对标办园行为国家要求，深入查找问题和短板，更新完善办园理念，提升规范办园水平。
二、我市规范幼儿园办园行为总体情况
近年来，市委市政府高度重视学前育工作，深入推进学前教育深化改革规范发展，开展学前教育资源建设两年行动攻坚，补齐10.8万个学位，加强住宅小区配套幼儿园治理，规范扶持民办幼儿园发展，大力发展普惠性民办幼儿园发展，建设幼儿园视频监控系统，规范办园行为，提高保教质量，推动区域学前教育普及普惠优质安全发展。
（一）办园条件得到极大改善。一是开展学前教育资源建设两年攻坚行动，增加学前教育学位10.8万个，公办园生均公用经费拨款标准每年不低于1200元，教育部门办幼儿园办园条件明显改善。二是幼儿园办园证件齐全有效，多数园所办园整体规划合理，并积极创设与幼儿教育相适应的保教环境，周边安全状况良好，幼儿园园舍条件得到极大改善。三是政府和民办园举办者不断加大投入，落实天津市普惠性民办幼儿园等级标准、补助标准及扶持政策，按要求配置活动器械和玩教具，教学生活等设施设备基本齐全。
（二）安全卫生保障明显增强。一是各园高度重视安全卫生工作，大多数幼儿园安全机构健全，安全防护和检查制度、卫生保健制度、相关预案等较为规范，特别是将新冠肺炎疫情防控措施要求纳入日常卫生管理中。二是大多数幼儿园制定了科学合理的膳食食谱，严格执行食品留样制度，饮食卫生基本达标。三是各级各类幼儿园认真执行体检合格后入园和晨检、午检制度，每年对幼儿进行体检，并建立幼儿健康档案，健康检查基本落实。四是各园均开展应急演练，教职工能掌握基本急救常识和防灾避险能力，师生安全意识较强，安全管理基本到位。
（三）保教质量水平整体提升。一是各幼儿园按照幼儿园教育指导纲要和天津市幼儿园保教质量规范要求，遵循幼儿身心发展和认知规律，促进幼儿能力全面发展。二是注重以游戏为基本活动，创新载体和形式，大力开展“开放式”“互动式”教学，让幼儿在玩中学、在学中玩。三是注重幼儿活动感知动手操作或亲身体验，幼儿学习生活习惯、精神面貌发生可喜变化，为持续健康成长奠定了良好基础。
（四）教职工队伍建设不断加强。一是各幼儿园对师资的重视程度越来越高，严格教职工准入，落实幼儿园教师持证上岗制度。二是多数公办园能依托校本研训、乡村幼儿师资培训、远程培训、校际交流等平台，积极组织教职工参与各级各类培训，不断提升教师专业水平。三是各园普遍开展教职工职业道德教育，签订师德师风承诺书，并将师德纳入日常考核。未发现教师虐待、体罚和变相体罚幼儿及收受家长财物等违背师德师风要求的行为。
（五）内部管理逐步规范。一是各幼儿园有积极健康的办园理念，有与幼儿园办园理念和发展目标相适宜的规章制度。二是各公办园及部分规模较大民办园均实行园长负责制，建立了园务委员会、家长委员会、膳食委员会等组织，基本构建起党组织领导、行政负责和其他组织参与的民主决策和监督管理机制。三是各园按照规定收费，实行收费公示制和备案制，经费管理严格，收支较为合理，账目基本清楚。四是各幼儿园规范招生，秩序良好。幼儿园招生方式改革平稳有序，未发现有入园测试或与小学招生挂钩的招生行为。
三、存在的主要问题
综合2020年督导评估结果和实地跟踪督导情况看，我市部分幼儿园在办园条件、保教质量和教职工队伍建设上还存在一些问题和短板。
（一）部分幼儿园办园条件有待改善。一是部分民办园、村办园办园条件仍比较薄弱，离规范办园行为要求差距还比较大。二是托幼点办园基础差，区域活动空间和材料投放不足，部分托幼点证件不齐全。三是部分幼儿园图书和玩教具等保教设施配备不足，设施设备等教育资源配置存在不符合幼儿年龄特点和自身需求，作用发挥不充分等现象
（二）部分幼儿园保教质量有待提高。一是少数幼儿园教育理念较陈旧，存在不适应幼儿身心发展特点和规律的现象。教育内容功利化，教育形式机械灌输，忽视对幼儿自主性、创造性的关注。二是部分村办园和民办园课程设置欠适宜，户外活动时间不足2小时，“小学化”倾向仍一定程度存在。未能落实“以游戏为基本活动”的要求。三是部分幼儿园教研和科研重视不够，认识不到，方法不足，五大领域不够均衡，不能很好促进幼儿全面发展。
（三）教职工队伍建设存在短板。一是村办园教师编制配备不足，部分涉农区乡镇中心园、村办园幼儿园园长是非学前教育专业人员，领导幼儿园内部管理和促进教师专业成长能力不足。二是新建园新入职教师培训针对性和时效性不强，部分幼儿园教师专业素养不高，特别是组织幼儿、引导幼儿、观察幼儿、关注幼儿等能力不强。三是民办园教师待遇保障不够。少数幼儿园没有足额、及时为教职工购买保险，导致其流动性大、专业度不高、责任意识不强，教师队伍不稳定。
四、督导意见建议
（一）补齐学前教育工作短板。一是做好学前教育两年行动收官工作。精心谋划“十四五”学前教育工作，进一步完善健全学前教育公共服务体系。二是不断改善幼儿园办园条件，配齐配足玩教具设备和幼儿图书，建成用好市、区、幼儿园三级视频监控系统，优化环境创设和区角设置，进一步提升保教设备装备使用效益。三是分类改善薄弱环节。落实民办园特别是普惠性民办园支持政策，服务纾解到位，监督管理从严。持续加大对村办园投入，深化乡镇、村学前教育一体化管理模式。强化民办托幼点备案和日常管理，逐步减少数量。
（二）提升幼儿园规范办园水平。一是要加强党对幼儿园的领导和幼儿园党组织建设，保障正确办园方向，落实立德树人根本任务，教育引导广大幼儿爱党、爱国、爱社会主义。健全幼儿园内部管理，细化岗位设置，班组设置和教师选配，通过多种形式实现家园共育。二是加强教职工队伍建设，丰富师德师风工作载体和实效，健全教职工准入管理、人员聘用、队伍配备、教育培训、专业发展和待遇保障等措施，确保教职工事业干得好、待遇有保障、发展有预期。三是要发挥幼儿园教研和科研引领支撑作用，深刻把握幼儿身心发展特点和规律，落实以游戏为基本活动，深化幼儿园与小学教育双向衔接，坚决杜绝“小学化”倾向，促进幼儿养成良好品德行为习惯、生活卫生习惯和学习动手习惯。
（三）全力推进办园行为督导评估。一是全面应用教育部幼儿园办园行为督导评估系统。2021年6月底前，2017—2019年接受幼儿园办园行为督导评估的幼儿园完成督导平台上传录入。二是强化问题整改，加大市级实地抽查力度，对73所幼儿园整改情况进行复查，对整改不到位和工作推进慢的，及时进行通报，确保整改到位。三是加快幼儿园办园行为督导评估工作。将完成幼儿园办园行为督导评估工作纳入国家县域学前教育普及普惠县（区）评估认定门槛指标，确保幼儿园办园行为普遍规范，为实现学前教育县域普及普惠奠定坚实基础。
幼儿园办园理念和宗旨篇14
幼儿园的办园理念：
“让儿童自己寻找生命的支点”我们对“生命的支点”的理解为：幼儿期发展有三大关键支点“自信、自主、自创”。身心健康、好奇探索、习惯良好自信是一种积极的人生态度，自信的幼儿有很强的自我意识，善于自我肯定、接受挑战。自主是独立的人格基础，具有自主意识的幼儿，就会更积极地去学习，具有很强的责任意识。自创重在培养科学的思维方式和实践(动手)能力，它是创新与发明的源泉。
园幼儿的发展目标是：
具有良好的习惯、探索的兴趣、快乐的情绪和独立的人格。即以宽广的胸怀热爱生活，以敏捷的思维创造生活，以积极的心态面对生活。教师的发展目标是：具有独立的见解、丰富的想象、创新的愿望、鲜明的风格和不可取代的专业特质。办园目标：
以“联系”为纽带，加强人与人的联系、课程与课程的联系、教学与游戏的联系、学习与生活的联系，形成教育服务多元化、幼儿快乐、家长放心、社会满意的示范性幼儿园。
●幼儿园应该成为社区大家庭，家长是合作伙伴、为家长提供多样的教育服务形式与多年龄段的服务项目，在拓展幼儿园教育资源的同时，充分利用家长与社区教育资源。
●课程建设从幼儿的需要出发，以幼儿、教师、家长、环境、材料五互动为核心，通过教学整合，让幼儿获得全部有意义的经验。
●发挥环境的教育功能，创设促进儿童身体、社会、情感以及认知发展与安全的保教环境。力求环境功能的合理性、综合性、开发性和利用性，以有限的教育投入，争取最大的教育效益。
●幼儿园的生活环境、课程、学习氛围以及所提供的各种服务的目的都是鼓励幼儿把课堂上学习的知识运用到实际生活当中去。
管理目标：
倡导和养育相互尊重合作共进的团队精神，交涉包容、创意的幼儿园文化，树尊重、合作的团队精神；努力使一切资源得到最佳配备和最优组合；让每一个孩子快乐成长，使每一位教师获得成功。
教师发展目标：
建立对孩子的依恋之感，建构多方面的教育情景，建设自我培养的发展目标，让每个教师都有敌意的机会。
幼儿发展目标：
身心健康、好奇探究、习惯良好。
培育组织智慧促进师生发展
幼儿园四年发展规划
一、情况分析
东方幼儿园2005年接受了市专家的督导，2006年通过了示范园的复验，2007年成功申报了上海市教师专业发展学校，近年来在优质化教育以及师资培养方面都得到了稳步的发展。06年和07年分别在曹路镇托管了“好时光幼儿园”和“好日子幼儿园”，在探索城乡教育均衡化迈出了新的一步。
幼儿园现有42个班级，除沈家弄部外其余各部均有较大的运动场地以及各类活动室如：室内溜冰场、温水游泳池、翻斗乐、科技室等设施，是浦东新区教育设施设备与办学规模的典范。
幼儿园地处花木、梅园、洋泾三个社区。其中70％的幼儿在花木社区，该社区占地2平方公里，由于地理优势和建筑优势定位为国际化社区。目前居民将近5万人口，外来人口约占80％左右。园所周围2平方公里内成为海归以及优秀人才的聚集地，工作性质以高级白领为主，学历层次大学以上占98％。由于来自各个文化层面，他们具有很强的法律意识，家长之间信息互通灵敏、联系密切。对教育的期望值明显高于普通的家长，部分家长以俯视的眼光看待幼儿园与教师。如：追求教育国际化，希望聘请外教，招生工作中由于不能满足进东方幼儿园的愿望，出现集会、游行等现象。梅园部、沈家弄部由于寄宿等特殊性面对全市招生，家长以机关干部和事业单位为主，有较好的经济条件和文化程度，出于寻求优质教育的共同目标慕名选择东方幼儿园，对幼儿园的信任度极高，构成了东方独特的优秀家长群体。
幼儿园教师队伍现状：从年龄、学历层次来看，96名行政与教师平均年龄28岁（30岁以下71%，五年教龄以下42%），硕士与硕士在读5人（5%），大学本科68人（69%），大本在读29人（31%）。从专业技术层次上看，中学高级教师（2名，
约占2%），幼儿园高级教师（24名，约占25%），幼儿园初级教师（34名，约占35%）。从骨干教师层次上看基本形成三个层次：市级骨干教师（3名，约占3%），区级骨干教师（13名，约占13%），署级和园级骨干教师（17名，约占16%）。优势：
1.“自律、包容、创意”的校园文化逐步积淀形成。十多年磨合而成的文化共性形成一个东方大熔炉，使每位加入东方的教师都能感受到东方的文化并逐步融入东方的文化。
2.幼儿园在人才引进中严格把握“学历、能力与素质”，一线教师基本来源华东师范大学学前教育专业，教师的专业起点较高。区级以上骨干教师所占比例在全区领先，已能承担市、区级课题，撰写论文、活动设计、青年教师带教等方面较为出色。重视后勤人员培训与指导，工资与福利待遇等，已形成了一支既稳定又踏实的保育工作队伍，教职工素养在全区领先地位。
3.幼儿园在教育管理发展中倡导“培育组织智慧”“人人都有第一的机会”，注重上下同心、发扬长处、立足日常，共同发展、同时在教师专业发展方面目标明确，措施全面，因而全体教师的专业素养与专业能力相对整齐，今年被评为浦东新区教师专业发展学校。
4.幼儿园教师招聘与培养以青年教师为主，积极向区内输送优秀行政与骨干教师，带教和指导园长与乡镇二级幼儿园“面广效实”，在教育界口碑较好。在浦东城乡均衡化教育进程中，已托管的两所幼儿园得到社会一致好评。
存在问题：
1.由于社区公建配套中教育资源不足，加上社区内公办与民办管理体制、收费标准、教育质量等种种原因，导致更多家长倾向选择我园，已为社区和谐发展带来一定的隐患。未来三年社区入住人口将近六万左右，可能会使入园矛盾转化为社会矛盾。
2.五年以下教龄青年教师在教师群体中占有一半比例。部分教师日趋成熟，具备可持续发展潜力，有望在未来的发展中取得显著的进步。但青年教师教学经验不够丰富，其创新容易成为没有实践积淀的无根之木，无水之鱼，这种客观现状决定了我校在促进教师专业化发展方面，更要为青年教师提供良好的学习环境、条件与发展目标等。
3.学校扩校的可能性很大，骨干教师需加速培养，班子成员培养与衔接迫在眉睫。“园长为亮点”的局面需打破，要使“教师群体成为亮点”，教师队伍有待高水平培养，应根据教学实际和教师专业特点确定重点培养对象，引进中年优秀教师，进一步为教师提供与专家、名师互动的机会，建设教育资源信息共享库等。
4.幼儿园园本课程方案教学、科技教育、溜冰、游泳等在幼教界虽已有一定的知名度，但是特色还不够鲜明，处于瓶颈状态。园特色课程体系需进一步的梳理和完善，尤其要与上海二期课改精神相吻合，形成一个更能体现我园特色的课程理论与实践体系。
二、办园指导思想
根据先进国家的经验，结合我园的实际，我们对优质教育的理解：要创设、改善和充分利用各种教育资源，以高标准、高质量、高效益的管理，促进校园环境、师资队伍、课程建设及家园、社区教育的最优化，使幼儿的身心得到自主、和谐的发展。同时我们认为，优质教育是不断发展的、相对目前幼儿教育状况而言的，它是保证幼儿园面向儿童、面向未来的可持续发展的动态概念。
具体来说：学前阶段教育的本质应该是一种无功利性的人格教育，其过程应是潜移默化的，是文化熏陶的结果。优质的教育应看到每一个幼儿都蕴涵着发展的潜能和存在着个性差异。因此，要以尊重每个幼儿为前提，进行适切性教育和有差别的学习。其次，优质教育要以幼儿自主发展为本，用发展的眼光、态度来看待儿童的各种能力。让幼儿从小孕育“发现自己、自尊自信、自主发展的创造精神”。
幼儿园办园理念和宗旨篇15
“让儿童自己寻找生命的支点” 我们对“生命的支点”的理解为：幼儿期发展有三大关键支点“自信、自主、自创”。 身心健康、好奇探索、习惯良好自信是一种积极的人生态度，自信的幼儿有很强的自我意识，善于自我肯定、接受挑战。自主是独立的人格基础，具有自主意识的幼儿，就会更积极地去学习，具有很强的责任意识。自创重在培养科学的思维方式和实践(动手)能力，它是创新与发明的源泉。
园幼儿的发展目标是：
具有良好的习惯、探索的兴趣、快乐的情绪和独立的人格。即以宽广的胸怀热爱生活，以敏捷的思维创造生活，以积极的心态面对生活。教师的发展目标是：具有独立的见解、丰富的想象、创新的愿望、鲜明的风格和不可取代的专业特质。 办园目标：
以“联系”为纽带，加强人与人的联系、课程与课程的联系、教学与游戏的联系、学习与生活的联系，形成教育服务多元化、幼儿快乐、家长放心、社会满意的示范性幼儿园。
●幼儿园应该成为社区大家庭，家长是合作伙伴、为家长提供多样的教育服务形式与多年龄段的服务项目，在拓展幼儿园教育资源的同时，充分利用家长与社区教育资源。
●课程建设从幼儿的需要出发，以幼儿、教师、家长、环境、材料五互动为核心，通过教学整合，让幼儿获得全部有意义的经验。
●发挥环境的教育功能，创设促进儿童身体、社会、情感以及认知发展与安全的保教环境。力求环境功能的合理性、综合性、开发性和利用性，以有限的教育投入，争取最大的教育效益。
●幼儿园的生活环境、课程、学习氛围以及所提供的各种服务的目的都是鼓励幼儿把课堂上学习的知识运用到实际生活当中去。
管理目标：
倡导和养育相互尊重合作共进的团队精神，交涉包容、创意的幼儿园文化，树尊重、合作的团队精神;努力使一切资源得到最佳配备和最优组合;让每一个孩子快乐成长，使每一位教师获得成功。
教师发展目标：
建立对孩子的依恋之感，建构多方面的教育情景，建设自我培养的发展目标，让每个教师都有敌意的机会。
幼儿发展目标：
身心健康、好奇探究、习惯良好。
培育组织智慧 促进师生发展
幼儿园办园理念和宗旨篇16
各区县(市)教育局，大榭开发区社会发展保障局、东钱湖旅游度假区社会事务管理局、宁波国家高新区教育文体局、宁波杭州湾新区社会事业发展局：
根据《中华人民共和国民办教育促进法》《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》《宁波市教育局关于明确全日制民办学校审批管理事权的意见》《宁波市教育局关于推行民办学校审批信用承诺制的通知》等规定，现将进一步规范我市民办中小学校、幼儿园(以下简称“民办学校”)设立审批工作有关事项通知如下。
一、加强民办学校审批领导
1.落实主体责任。要进一步加强对民办学校审批工作的组织领导，切实履行辖区内民办学校审批工作的主体责任，建立健全审批制度，加强监督管理，及时调处有关问题。
2.纳入当地统筹。要将民办学校审批纳入当地教育事业发展规划并符合国家、省市相关要求。要按照相关规定，将审批的非营利性民办学校的扶持经费纳入本级财政预算，设立民办教育发展专项资金，落实扶持民办教育发展政策。
3.增强审批规范。要加强审批窗口建设，规范窗口受理、咨询、协助查询、提供办事指南、表单下载、协助在线申报等事项，切实提高窗口服务水平。要按照“最多跑一次”要求，积极推进网上审批，提高审批效率。
二、明确民办学校审批权限
要按照《宁波市教育局关于明确全日制民办学校审批管理事权的意见》确定的权限，做好民办学校设立审批。
1.基本权限。区县(市)、功能区教育行政部门审批小学、初级中学、九年一贯制学校的民办学校。具有高中办学权限的区县(市)审批民办普通高级中学、完全中学、十二年一贯制学校、中等职业教育学校，须事先报市教育局审核，经同意后再行审批。
2.涉省事项。对涉及省教育厅审批的外籍人员子女学校，中外合作办学的高中、学前教育及非学历教育机构和项目，由市教育局审核后报省教育厅审核、审批，严禁越权审批。涉及外籍人员子女学校及上述层次中外合作办学机构和项目变更事项的，经市教育局审核后报省教育厅办理变更手续。
3.冠名审批。区县(市)、功能区教育行政部门受理审批冠名“宁波”的学校，应经商相关部门和所在地政府同意后，向市教育局提出冠名申请，并提交财政扶持、属地管理书面承诺，经同意后由属地办理审批。市教育局一般不再受理、审批冠名“宁波市”的民办学校。
三、把握民办学校审批依据
民办学校设置标准参照同级同类公办学校设置标准执行，具体依照下列规定标准办理。
1.民办幼儿园。民办幼儿园设立审批依照《浙江省学前教育条例》《宁波市学前教育促进条例》《幼儿园建设标准(建标175-2016)》《浙江省幼儿园装备规范(试行)》《浙江省幼儿园申办审批办法(试行)》执行。
2.民办普通中小学校。民办普通中小学校设立审批依照《中华人民共和国民办教育促进法》及实施条例，校舍建设及设施配置分别执行《城市普通中小学校校舍建设标准(建标〔2002〕102号)》《中小学校设计规范(GB50099-2011)》《浙江省工程建设标准九年制义务教育普通学校建设标准(建科发〔2005〕58号)》《浙江省寄宿制普通高级中学建设标准(建设发〔2006〕108号)》《浙江省义务教育标准化学校基准标准(浙教办〔2011〕63号)》。
3.民办中等职业学校。民办中等职业学校审批依照《中华人民共和国职业教育法》《宁波市中等职业教育条例》《教育部中等职业学校设置标准》执行。
四、严格民办学校审批条件
1.举办者。举办民办学校的个人，应当具有中华人民共和国国籍，在中国境内定居，信用状况良好，无犯罪记录，具有政治权利和完全民事行为能力。
举办民办学校的社会组织，应当具有中华人民共和国法人资格，正式注册登记满两年，信用状况良好，未被列入企业(或其他社会组织)经营异常名录或严重违法失信企业名单，无不良记录，其法定代表人具有中华人民共和国国籍，在中国境内定居，信用状况良好，无犯罪记录，具有政治权利和完全民事行为能力。
2.办学资金。举办者应有合法、稳定的办学经费来源，不得利用国家财政性经费，不得向学生、学生家长筹集资金或向社会公开募集资金举办民办学校。举办者为同一社会组织(或个人)的，一般允许设立1所民办学校;申请举办2所以上民办学校的，应严格审查资金来源。举办者应依法履行出资义务，非营利性民办学校在学校筹设(正式设立)时应当向学校的专门账户拨付足够的开办资金，并有银行的资金到位证明。营利性民办学校注册资金不低于国家规定的最低限额，批准筹设时，举办者实缴资金到位比例应当不低于注册资金的60%，正式设立时，注册资金应当缴足。
3.校舍。学校应当具有相对独立的固定的符合条件的办学场所，校舍必须符合中小学校(幼儿园)建筑标准，并取得消防安全和环境影响评价合格证明。
举办民办学校应有自有校舍。通过租赁校舍办学的学校，小学租期不少于12年，初级中学、普通高级中学、中等职业学校、幼儿园租期不少于6年，并有相应的资产(资金)作为办学保证。在租期届满3年前，应提前做好租赁合同续签。
4.章程。民办学校办学章程应当合法合规，内容完整，表述规范。
5.决策机构。民办学校决策机构的组成应当符合法定条件，禁止举办者以其公司或者集团的权力机构代替学校的决策机构。
6.学校名称。民办学校的名称应当符合《民办非企业单位登记管理暂行条例》《民办非企业单位名称管理暂行规定》《关于营利性民办学校名称登记管理有关工作的通知》等国家、省、市相关规定。
五、规范民办学校审批程序
1.受理申请。教育行政部门收到举办者提交的民办学校正式设立(筹设)申请报告等材料后，应对申请材料进行审核，依法作出是否受理申请的决定，并书面告知申请人。
2.审核评估。受理办学申请后，教育行政部门应当在规定的审批期限内，组织专家组或委托具有相应资质的教育评估机构，对举办者提供的办学申请材料以及实际办学条件、办学场地、办学能力等进行审核评议或评估论证，由专家组或评估机构出具审核评估意见。不符合设置要求的，举办者应在规定期限内整改合格，由专家组或评估机构进行二次审核评估。评估、整改期限不计入审批期限内。
3.批准设立。教育行政部门应依照法律法规和本通知规定，结合专家组或评估机构出具的审核评估意见，复核后作出“同意筹设”“批准正式设立”或“不同意筹设”“不批准正式设立”的审批决定，并将审批决定以书面形式送达申请人。对于“不同意筹设”或“不批准正式设立”的民办学校，教育行政部门应当向举办者说明理由，并告之享有行政复议、诉讼等有关权利。
4.审批期限。受理申请筹设民办学校的，教育行政部门应当自受理之日起7个工作日(不包含现场踏勘和专家会审)内以书面形式作出是否同意的决定。对同意筹设的民办学校，教育行政部门应当发放筹设批准书。筹设期不得超过3年。超过3年的，举办者应当重新申报。
受理申请正式设立民办学校的，教育行政部门应当自受理之日起7个工作日(不包含现场踏勘和专家会审)内以书面形式作出是否批准的决定。对批准正式设立的民办学校发给办学许可证，新设立学校办学许可证有效期为1年，到期按规定办理换证手续。
各地教育行政部门要积极落实“最多跑一次”要求，推进民办学校设立审批网上办、即时办，努力提高审批效率。
5.备案公告。对民办学校作出“同意筹设”或“批准正式设立”的决定后，区县(市)、功能区教育行政部门应在15个工作日内将筹设批准书或批准设立决定书报市教育局备案，并将批准设立的民办学校名称、举办者、办学地址、办学条件、办学层次、办学类别、办学形式、法定代表人、校长等主要信息，通过宁波市民办教育网等媒体向社会公告。
6.及时颁证。对通过审批的民办学校，教育行政部门应在5个工作日内向举办者送达《中华人民共和国民办学校办学许可证》，督促学校及时办理法人登记、印章刻制、收费报备等相关手续后，方可开展办学活动。
7.档案归卷。完成所有审批程序后，教育行政部门要及时做好浙江政务服务网电子档案归档。要及时将线下举办者提交的申请文书资料，现场踏勘记录、专家评议报告、审批批准文件及民办学校办学许可证复印件等资料形成纸质案卷归档。要做好案卷备案和年度行政执法案卷评查等工作。
有关进一步加强民办幼儿园办园审批和管理工作实施办法
一、为什么要修订《幼儿园工作规程》？
答:《幼儿园工作规程》是我国第一部规范幼儿园内部管理的规章，也是基础教育领域比较早的一部管理规章，下发20多年来对加强各级各类幼儿园的规范管理发挥了重要作用。随着经济社会的发展，学前教育改革发展的大环境发生了巨大变化，特别是《教育规划纲要》颁布后，学前教育事业规模不断扩大，普及程度大幅提高，全国幼儿园数量已从2009年的13.8万所，增加到2014年的21万所，全国学前三年毛入园率达到了70.5%。在推进学前教育基本普及的新形势下，修订《规程》具有重要的现实意义。
第一，修订《规程》是新形势下加强学前教育规范管理的需要。《规程》是基于当时幼儿园主要由企事业单位、部队、街道和农村集体举办，幼儿园的人财物管理由举办单位负责，教育部门主要是提供业务指导的实际而制定的。随着经济体制的改革和市场经济的推进，幼儿园的办园体制已从过去单一的以公办为主转为多元化办园的格局，民办幼儿园数量激增，占比已超过幼儿园总数的2/3。教育部门对幼儿园的规范管理已从计划经济条件下的业务指导转向办园资质审批和全面监管，需要不断完善管理制度，强化制度管理。
第二，修订《规程》是推进幼儿园管理规范化和科学化的需要。由于长期资源不足，目前一些幼儿园在办园条件、安全卫生、教育教学、教职工管理等方面还存在很多不规范的行为，亟待通过健全规章制度，加强规范管理，引导幼儿园依法依规办园。
第三，修订《规程》是落实依法治教的需要。近年来，有关部门出台了很多涉及幼儿园规范管理的新规定，《规程》作为一部重要的学前教育规章，需要根据新形势新要求进行修订和调整，进一步完善幼儿园管理制度，不断推进学前教育治理体系和治理能力现代化，促进学前教育健康可持续发展。
二、《规程》修订都做了哪些工作？
答：为了有针对性地解决当前存在的突出问题，有效规范幼儿园管理，我们在修订《规程》时主要做了以下3个方面工作：
一是深入基层调研。组织专家深入东、中、西部不同经济水平地区的幼儿园，全面总结了《规程》实施20年来的经验，梳理了当前幼儿园管理面临的新情况新问题，在北京等8个省（市、区）召开16场专题座谈会，并通过问卷、访谈等多种方式，广泛听取了学前教育战线、基层幼儿园园长和一线教师的意见。
二是国际比较研究。组织对美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、英国、日本等10多个国家和我国香港、澳门、台湾地区有关幼儿园管理的法律法规进行了比较研究，梳理了有关政策条款，学习借鉴相关经验。
三是多种形式征求意见。初稿完成后，通过座谈会的形式，听取了有关专家、幼教干部、教研人员和园长、教师的意见。以函件形式书面征求了各省级教育行政部门和部属师范院校的意见。通过中国政府法制网和教育部门户网站面向社会公开征求了意见。在充分吸收各方意见建议的基础上，对《规程》做了全面修改完善。
三、《规程》主要做了哪些方面的修订？
答：一是坚持立德树人。进一步强调幼儿园要坚持国家的教育方针，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
二是强化安全管理。专设“幼儿园的安全”一章，明确要求幼儿园要建立健全设备设施、食品药品以及与幼儿活动相关的各项安全防护和检查制度，建立安全责任制和应急预案。在“幼儿园的卫生保健”一章中，对建立与幼儿身心健康相关的一系列卫生保健制度做了明确规定。
三是规范办园行为。新修订的《规程》对幼儿园的学制、办园规模、经费、资产、信息等方面的管理提出了明确要求。
四是注重与法律法规和有关政策的衔接。一方面是做好与现行法律政策规定的衔接，如：近年下发的《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习发展指南》对幼儿园的教育目标、内容、教育活动组织等提出了清晰而具体的要求，修订《规程》时将这些方面的要求改为一些原则性规定；《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》对幼儿园卫生保健工作提出了很多新要求，《规程》与之做了相应衔接；根据新颁布的《反家庭暴力法》，增加了幼儿园应当进行反家庭暴力教育和发现家暴情况及时报案的规定。另一方面，《教育法》《民办教育促进法》《语言文字法》等法律法规对学校一些具体办学行为做了明确规定的，《规程》不再重复提出要求。
五是完善幼儿园内部管理机制。要求幼儿园进一步加强科学民主管理，强化了家长委员会的职能作用，家长委员会应参与幼儿园重要决策和事关幼儿切身利益事项的管理。强调幼儿园应当建立教研制度，加强教育教学研究，研究解决教师在保教工作中遇到的实际问题。
四、如何做好《规程》的贯彻落实？
答：修订《规程》对于提高各类幼儿园的办园水平和保教质量，推进幼儿园管理的规范化和科学化具有重要的现实意义。各级教育部门要高度重视，切实把学习宣传和贯彻落实《规程》作为推进学前教育改革发展的一项重要任务，作为加强和规范本地学前教育管理的有效手段，作为推进幼儿园管理规范化和科学化的长效机制，结合本地区学前教育工作的实际，采取切实可行的措施，推动《规程》的贯彻落实。
首先，落实《规程》的重心在幼儿园。《规程》是规范幼儿园管理工作的基本准则，每个幼儿园的举办者和管理者都应严格按照《规程》的要求组织和安排幼儿园的各项工作。《规程》下发后，幼儿园要对照《规程》的要求，对幼儿园管理的各个方面、各项环节进行逐项检查，对自身管理的薄弱环节，进行全方位整改，完善幼儿园的常规管理工作，提高办园水平。
第二，落实《规程》的着力点是完善幼儿园制度建设。幼儿园要按照《规程》的要求，对幼儿园的各项管理制度及落实情况进行认真梳理和总结，一要完善管理制度。根据幼儿园环境、园舍设施、卫生保健及幼儿园教职工素质等实际状况，建立健全各项管理制度和应急预案。二要抓好各项制度的落实。制度不仅是写在纸上、挂在墙上的，更要建立和落实岗位责任制，同时注重人性化管理，激发教职工的积极性和责任感。三要结合管理实际和保教实践的需要，不断修改和完善这些制度，使这些制度规定能变成每个教职工的责任意识和行动，切实落实到日常保教工作中去。
第三，落实《规程》的关键是要建立常态化机制。各级教育行政部门，特别是县级教育行政部门，要采取有效措施，依照《规程》的要求，加强对各类幼儿园的规范管理和督导检查，引导和规范各类幼儿园依法举办幼儿园，依规管理幼儿园，推动《规程》在幼儿园层面的落实常态化、长期化。
幼儿园办园理念和宗旨篇17
1。 对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
2。 教育从心开始——我们将贴心的照顾您的宝宝。
3。 面向未来，服务家长，以人为本，全面育人。
4。用“心”的教育，哺育品性淳良的孩童，是我园的办园理念。
5。 给孩子一个美好的童年，是您的期待，也是我们的责任!
6。 关心下一代，汗水浇未来。
7。 依德治园，质量强园，特色立园，科研兴园。
8。 走内涵发展之路，建和谐特色校园。
9。 面向未来，服务家长，以人为本，全面育人的乐园。
10。 团结协作、开拓创新、爱岗敬业、无私奉献。
11。 教育为本 为每个孩子创造属于他们的知识海洋。
12。促进每个幼儿个性全面和谐发展。
13。一切为了孩子 为了孩子一切 为了一切孩子。
14。为幼儿一生发展打好基础。
15。为幼儿家长提供全面、体贴、优质的服务。
16。困难面前做孩子的老师;生活中做孩子的母亲。
幼儿园办园理念和宗旨篇18
各县区教育行政部门、市开发区社会发展局：
根据《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》《中华人民共和国教育法》《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》等法律法规和制度，为进一步完善我市学前教育公共服务体系，切实办好新时代学前教育，把每一所幼儿园办成幼儿快乐成长的乐园，让家长放心，让群众满意，让社会安心，现就进一步规范幼儿园办园行为提出以下意见：
一、规范办园秩序
1.严格准入制度。严格执行《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，实行学前教育机构审批、登记、注册、年检、评估制度。严格按照“属地管理”原则，认真落实省、市关于民办学前教育管理有关规定，严格标准，规范程序，依法审批。未取得办园许可证，任何单位和个人不得举办幼儿园，对于未取得办园许可擅自招生的学前教育机构，要协调相关部门，坚决予以取缔。
社会资本不得通过兼并收购、受托经营、加盟连锁、利用可变利益实体、协议控制等方式控制国有资产或集体资产举办的幼儿园、非营利性幼儿园。实施加盟、连锁行为的营利性幼儿园原则上应取得省级示范园资质，县区教育行政部门须对其办园资质进行严格审核，并报市教育局备案。
2.严格纠正各种不规范办班行为。幼儿园不得以课题、实验研究为名，开展各种违反法规、违背幼儿教育规律和幼儿发展特点的特长班和实验研究活动；不得借课题、实验研究名义违规要求家长购买教玩具、书籍、设备等；不得举办各种特色班、国学班、识字班、英语班、蒙氏班等；不得举办或变相举办各种收费性质的兴趣班、培训班；不得擅自接受社会机构在园内挂牌办班。
3.规范幼儿园宣传工作。严禁幼儿园作不符合实际的宣传，严禁违规招生宣传或欺骗性宣传，招生公告要真实反映幼儿园实际情况并及时报教育行政主管部门备案。严禁组织幼儿参加与保育教育无关的各类商业性活动和有损幼儿身心健康的比赛、演出和训练等活动。
二、规范作息时间
要按照教育部新修订的《幼儿园工作规程》和原卫生部印发的《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》等文件要求，结合地域和气候变化特点，分季节确定幼儿园一日作息时间安排。
1.入园和离园时间。原则上各幼儿园组织幼儿入园时间冬季不能晚于7:50开始，夏季不能晚于7:40开始，幼儿离园时间冬季不能早于下午16：30，夏季不能早于17:00。
2.饮食。本着自愿的原则，幼儿园可为家长提供全日制或寄宿制服务，全日制幼儿园每日为三餐一点、二餐一点或一餐二点，寄宿每日为三餐二点。两餐间隔时间不得少于3个半小时，每餐进餐时间不得少于20分钟；按时饮水，随时饮水。
3.户外活动时间。日托≥2小时、全托≥3小时，其中1小时必须是体育活动，含晨间操、午间操和户外区域活动时间。具体活动时间可根据季节、年龄做适当调整。
4.睡眠时间。白天：冬季1.5—2小时、夏季2—2.5小时，夜间：10小时。具体睡眠时间可根据季节、年龄做适当调整。
5.集中教学活动。每天不超过一小时，原则上小班每周安排4-6次、中班6-8次、大班8-10次。每个集体活动的时间长短要适宜，小班一般15—20分钟、中班20—25分钟、大班在30—35分钟左右。
6.区域活动时间。每天必须保证半小时及以上。
若有特殊情况，幼儿园可结合本园实际，与家长委员会共同商议编制本园作息时间表。幼儿园要严格执行一日作息时间，按活动内容和要求规范操作。
7.规范开展托管服务。为充分发挥幼儿园保教和服务能力，缓解家长后顾之忧，幼儿园在周一至周五闭园后对不能及时离园的幼儿，应提供托管服务，并逐人摸底、登记，要安排专门老师照护好未离园幼儿，开展适宜的阅读、美工、构建等活动，做好安全管理和接送登记，留存备查。
三、规范保教行为
1.规范课程设置。幼儿园教育教学要以教育部新修订的《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，以游戏为基本活动，开设健康、语言、社会、科学、艺术五大领域课程，合理设置幼儿园教育教学活动，充分利用本地教育资源，开发园本教材，拓展幼儿园课程内容。严禁使用非正规渠道或劣质、盗版的教师指导用书或活动资源，更不得使用小学教材，“小学化”办园。幼儿园不得要求家长统一购买幼儿操作用书、读物或绘本等。不得借课题、实验研究名义违规要求家长购买教玩具、书籍、设备等。
2.规范一日保教活动。各幼儿园要按照“动静结合、集体活动与自由活动结合、室内活动与室外活动结合、不同活动形式交替进行”的原则合理安排幼儿一日活动。科学组织晨间活动、户外活动、集中活动、区域活动、生活活动、离园活动等环节，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐。坚持促进幼儿全面而富有个性地发展，严禁进行有损幼儿身心健康的比赛、训练等活动。非必要活动安排和教学需要，不得组织幼儿观看动画片或其他电视娱乐节目。幼儿园集中教学活动不依赖电子产品，原则上，电子产品的教学长度不应超过教学总长度的30%。平板电脑、电子游戏机以及高辐射、强污染的电子产品不得作为玩教具提供给幼儿操作。
3.坚决纠正“小学化”倾向。幼儿园要端正办园指导思想，遵循教育规律，教育内容、形式和方法都要符合幼儿身心发展特点，坚决禁止提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容；严禁布置文字类家庭作业、组织高强度的机械记忆方面的教育训练以及任何形式的测验考试。
4.科学组织区角和户外活动。要结合本园实际情况，多样化创设适宜的幼儿活动区域，不断丰富幼儿玩具、图书和游戏材料，加强幼儿教育活动组织引导，促进幼儿自主全面发展。
四、规范师资队伍建设
严格准入制度。根据规定，配足配齐幼儿园各类保教人员，加强对各类人员的准入审查和培训，做到持证上岗。严格执行幼儿园教师资格准入制度，未取得教师资格证的不得上岗。不适合岗位要求的人员，应及时调离工作岗位。尤其要加强对民办幼儿园师资的管理，坚持无培训不上岗、无相应资格不上岗，形成相对稳定的师资队伍、合理的师资结构、适宜的师幼配比。
加强职业道德教育和专业素质培训。各园应积极开展《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《幼儿园管理条例》和省、市幼儿园教师道德考核规定等相关法律法规的再学习，增强教师以德施教，依规施教的意识，树立爱岗敬业、无私奉献的精神。科学制定师资培养培训方案，提高教师育人水平。
3.保障教师合法权益。完善教师聘用制度，落实教师工资福利收入，保障教师医疗、养老、住房等保险待遇。保障民办幼儿园教师的合法权益。
五、规范收费行为
1.规范收费项目及使用。严格执行省、市、县教育、财政、物价部门关于幼儿园收费管理的相关规定，严格按照经过审批的收费项目、收费标准收费，不得以任何名义或形式收取规定收费项目以外的其它费用。服务性收费及代收代支费用应专款专用，单独做账。伙食费、点心费等服务性收费等应本着家长自愿的原则，按月收取、按月结算，按月公布，保证全部用于幼儿膳食，不得挤占、克扣和挪用。
2.执行收费公示制度。加强幼儿园财务管理，幼儿园定期在醒目位置公示收费项目、收费标准、代收费用收支综合情况及监督电话，接受家长与社会监督。加强民办幼儿园收费管理。各地教育行政部门应联合物价部门，依据幼儿园评估管理办法所列等级，严格对辖区内各民办幼儿园进行成本核算，建立民办幼儿园收费报备制度，并及时向社会公布。
六、规范安全工作
1.构建安全防范体系。根据《中小学幼儿园安全管理办法》和省、市有关规定，建立健全房屋、设备、消防、交通、食品等安全防护体系和检查制度，防止发生各种意外伤害事故。严禁使用有毒、有害的生活设施、用具、教具、玩具。
2.严格校车管理。幼儿园接送幼儿车辆应严格执行有关安全标准，严格加强动态监管，及时发现、处置安全隐患，确保接送幼儿车辆安全运行。
3.加强幼儿自我安全防护教育。幼儿园要采取随机教育、讲述安全小故事、情景模拟、安全演练等适当方法有效开展幼儿自我保护、自我救助的教育活动，努力提高幼儿自我安全防护能力。加强家校联系和沟通，提醒家长强化安全意识和监护人意识，杜绝随意委托他人接送子女上学。
七、严格监管，强化责任落实
1.落实责任主体。各幼儿园应根据本意见要求，开展办园行为自查自纠工作，对存在的问题及时进行整改。要结合本园实际，研究提出规范办园工作的具体目标和要求，切实规范保教过程，主动接受家长、社会及各方面的监督，形成依法办园、自我约束的发展机制，真正把规范办园、科学保教工作落实到幼儿园工作的全过程。
2.严格督查考核。各级教育行政部门要高度重视规范办园工作，指导、督促幼儿园依法依规办园，要将规范办园情况纳入幼儿园年检、办园水平评估、评先评优、教职工工作考核的重要指标。县级教育行政部门每学期至少开展一次规范办园情况专项检查，市级教育行政部门每年将对各县区开展一次抽查或专项督导，同时通过设立举报电话、信箱、随机暗访等多种方式对县区指导督促规范办园情况进行监督，并将结果进行通报，纳入对县区教育工作年度目标考核。
3.加大查处力度。对幼儿园的违规行为，要坚决予以查处，对发现问题不处理或处理不当，造成恶劣影响的，严肃追究当事人和相关责任人的责任。省、市、县级一类幼儿园、违反有关规定的，要限期整改，整改不合格的，按照规定程序取消其等级和称号；民办幼儿园违反规定的，由教育主管部门责令限期整改，整改情况与年检结论挂钩，普惠性民办园整改不合格的，减少或全部取消政府扶持性补贴；所有不规范办园幼儿园不得申报省、市级一类园评审。
规范幼儿园保教工作，办好学前教育，关系广大幼儿的健康成长，关系千家万户的利益，关系国计民生和国家的未来，各地教育行政部门要高度重视、积极行动，指导各幼儿园根据本意见要求，开展办园行为自查自纠工作，对存在的问题及时进行整改，组织对辖区内各类幼儿园进行全面检查，坚决纠正各种违规办园行为。12月20日前各县区将此次检查情况形成书面报告报市教体局。
幼儿园办园理念和宗旨篇19
为贯彻落实xxx市人民政府教育督导室《关于印发xxx市幼儿园办园行为督导评估实施方案的通知》精神，加强幼儿园保育教育管理，规范办园行为，提高办园条件，确保师生安全，办人民满意的幼儿园，促进我园全面健康发展，依照评估纪实表，我们组织专门人员，对我园工作进行了全面细致的自查，现将自查情况报告如下：
一、幼儿园基本情况：
xxx镇中心幼儿园20xx年12月份迁至本址，占地面积3500平方米，建筑面积1906平方米，户外活动面积1500平方米。现有教学班6个，小、中、大班各2个，在园幼儿110人，教职工19人，教师学历达标率100%，专业合格率90%。
我园位于xxx镇xxx街北首，东临兴国寺，北临镇政府和中心小学，交通便利，周边人文教育环境氛围浓厚。建园以来，以“爱每个孩子”为办园宗旨，以“给孩子健康快乐童年”为办园理念，以“濡润新苗，引领成长”为园训，不断改善办学条件，提高教师素质，提升保教质量和办园质量，初步实现了幼儿发展目标（身体健康、精神快乐、潜能发展、自由成长）和教师发展目标（坚守初心、阳光从教、善于研究、教学相长）。
二、推进幼儿园发展的主要做法和成效：
（一）办园条件方面
我园校园环境良好，布局规划科学合理。园舍无危房、无环境污染、无噪音，是独立建筑群体，符合国家相关安全要求。幼儿园室内外环境净化、美化、儿童化，充分利用了现有园舍扩大幼儿活动空间。活动室宽敞明亮，卫生间干净整洁。园内绿化面积达标，沿围墙四周种有200棵蔷薇和凌霄，既增加了绿化面积，起到了美化作用，又起到了安全防护的作用。园内今年新植法桐10棵，柿子树6棵，无花果3棵，树下还有四季梅，达到了三季有花四季常绿。园内还开辟了种植区，分块承包到各班，既绿化美化了环境，又培养了劳动技能，还体验了劳动的艰辛和快乐，更激发了幼儿认识自然、探索自然的兴趣。
近年来，我们不断改善办园条件，活动室、休息室全部安装了空调，各班陆续配齐了电视、电脑、摄像机、数码相机、消毒柜、保温桶、音响、钢琴等设备。多功能活动室、图书阅览室、科学发现室、卫生保健室、图书资料室均按要求建设配备。现代化的教育及办公设备，满足了幼儿园发展的需要。
我园注重文化育人，配备了足量的适合教师、幼儿阅读的图书、音像资料，让老师和孩子在书香中陶冶情操。
环境创设方面，坚持环境育人。小班区域确立了爱家庭的主题(爱自己，爱父母，爱亲人)；中班区域确立了爱家乡的主题；大班区域确立了爱祖国、爱自然的主题。三个主题既有独立性，又有递进性，让孩子们把爱由小到大扩展开来。
现在，我园已经成为集花园、果园、乐园为一体的幼儿园，为幼儿的全面发展提供了良好的环境条件。
在经费管理方面，我园遵照县级物价、教育、财政部门规定的收费标准，降低了保教费收费数目，照顾了乡村百姓。经费按规定范围合理开支，坚持专款专用，符合财务制度，遵守财经纪律。
（二）安全卫生方面
我园健全了安全卫生工作领导小组，层层签订了目标责任书，完善了《安全管理制度》《卫生保健制度》。安全和卫生保健专人负责，档案齐全，管理规范。
我们注重对外来人员进园、孩子入园离园交接（特别是没卡交接和中途离园交接）及一日活动各环节的督查和防护，值班人员每天巡查，发现问题及时解决，不留隐患。班级老师注重对孩子的晨午检、人数清点、缺课追踪、消毒、服药、饮水、如厕、上下楼梯等环节的管理。从上学期开始，我们制定了《班级隐患排查表》，每天主班对室内外活动环境、安全交接、保教活动等方面进行细致排查，签字确认。这样就形成了值班人员和班级主班日查、管理人员周查、领导小组月查纵横交织的安全排查网。
我们适时开展安全教育活动，利用例会、订阅号、班级微信群、家长会等不断加强对教职工、幼儿和幼儿家长各方面的教育。我们开展了多次防踩踏、防火、防震、防恐防暴应急疏散演练，从学期初的提前告知，慢慢过渡到不提前告知，即时开展。
我们在注重人防的同时，注重与技防、物防的结合。现在幼儿园专职保安两名，防卫器械“八件套”齐全，全园50个摄像头实现了全园，无死角监控覆盖，存储时间达到了规定要求。管理人员实现了实地巡查和网上巡查的结合。
健康检查方面，我们重点把了“两关”，一是严把幼儿入园关，新入园幼儿必须有正规医院出具的体检证明和预防接种证，患传染病的幼儿待痊愈后两周才可入园；二是严把教职工准入关，师德或身体不符合条件的坚决不予录用。我园幼儿都建有健康档案，每年体检一次，每半年测身高、视力一次，每季度测体重一次。教师及后勤人员每年体检一次，都有卫生保健部门颁发的健康查体证。
疾病预防方面，我们做到了每人一巾一杯、一床一被，并及时清洗、消毒，摆放合理，避免交叉感染。活动室配备了消毒柜、消毒桶，盥洗室配备了流水洗手设备和随时冲洗的便池，里面配有84洗手液，保证了每位幼儿的个人卫生。
（三）保育教育方面：
我们认真学习《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》的基本精神并运用到教育实践中，鼓励引导老师们要怀一颗爱心，平等对待每一位幼儿，尊重和接纳每个孩子的个体差异，有效促进幼儿健康成长。我园给每位幼儿建立了成长档案，及时观察、记录分析幼儿的行为和发展水平，满足每位幼儿身心发展的不同需求。我园注重引导教师走教研之路，通过“专家引领、同伴互助、个人反思”等方式，促进了教师队伍的专业成长。我园的张婷婷老师在去年11月份的县优质课评选中喜获乡镇唯一的一个一等奖。本学期又开展了园本培训考试和教海拾贝征集活动，促进了老师们多学习，多实践，多观察，多记录总结的好习惯。现如今，我园教师多篇教育教学文章在《中国教育报》《中国教师报》《xxx教育•幼教园地》《今日教育•幼教金刊》《xxx日报 教育周刊》等报刊发表。教研让老师获得成绩得到成长，老师的成长又促进了孩子们的发展。教学相长，在实际工作中得到最具体最真实的体现。
老师们注重与时俱进、开拓创新，营造了了良好的教育环境，具有教育性、参与性、互动性，并体现审美价值，能满足幼儿一日生活各方面的需要。班级创设的活动区域，数量充足，种类丰富，活动多样，能持续满足和支持幼儿主体活动和个性发展的需要。
我们根据幼儿年龄特点和心理特点，结合课程，科学合理地安排和组织一日活动，制定了《幼儿一日活动安排表》并严格执行，每天各班都能在规定时间开展适合幼儿特点的各项活动，确保幼儿每天不少于2小时的户外活动时间，增强了幼儿体质和抵抗力。
为取得家长对幼儿园工作的理解、支持和配合，我们每学期都召开家长会，不定期召开座谈会，了解家长对我们的意见和建议。本学期开学初的家长会上，园长围绕“安全交接的做法和理由，责任书签订后的注意事项、幼儿园‘小学化’危害，引导孩子热爱老师，家长要做孩子的榜样”等五方面，和家长面对面推心置腹交流，得到了家长们的认可和支持。
（四）教职工队伍方面：
我园教师配备达到了每班三人，资质符合相关要求。
幼儿园发展的关键，是有一支稳定、团结有进取心的教职工队伍。我们在利用制度引领教师发展提高的同时，注重对老师们生活、工作方面的关心，尽可能让每位老师都舒心工作，快乐生活。孩子一天幸福不幸福，很大程度上取决于班级的老师。为此我们在促进教师专业成长的同时，注重师德师风方面的建设，在业务学习、教研活动中时时渗透师德教育，严禁堤防和变相体罚幼儿。另外，我们尽可能给老师们提供学习与提高的机会，通过专家引领、同伴互助与自我反思等举措，努力打造德艺双馨的教师队伍，促进幼儿园的良性发展和育人效果的不断提升。仅今年下半年，我园就派出两位老师到苏州大学学习一周，三位老师到茌平县幼儿园跟岗十天，还有多位老师到外单位学习。
我园目标明确，结合幼儿园的实际，制定了切实可行的长远规划和近期目标。规划和目标体现全面管理的指导思想，并突出保教有机结合的原则。各类计划、总结齐全，目标明确，执行过程清晰，成效明显。
随着办园水平的不断提高，我们也在不断提高教职工的工资待遇及社会保障水平，现在我园公办教师人均月工资达到3000元以上。
（五）内部管理方面：
我园注重制度建设，并逐步完善，每学期开学初都组织教职员工学习，确保每个人明确自己的职责。我园《班级考核和教师个人考核方案》立足本园实际，经全体教师讨论修订通过，可操作性强，客观、公平、公正，实现了制度规范人的行为，制度引领促进教师的成长和发展。我园实行过程性管理和终结性评价相结合的方式，定期或不定期检查，每项检查有计划，有记录，有反馈，有总结，有改进的措施，确保各项制度和工作落到实处。
财务管理科学规范，实行理财小组人人签字制度，园帐目分列，钱、财分管，档案专人管理，专柜存放，材料分类、归档科学合理。有固定资产帐和明细帐，并实行年度清查制度。
招生方面，每年秋季招生，不考试，不测查，力戒小学化。
我们成立了家长委员会，建立了双向互动的家园联系制度。定期组织家长开放日、亲子活动、家长志愿者活动，深化家园共育。另外，进一步密切同社区的联系与合作，与消防、公安、医院等部门联系，充分利用社区资源和家长资源，为幼儿的成长开辟新的教育资源。
经过全体教职工的共同努力，几年来，幼儿园和教师们都取得了一些成绩：我园曾获得xxx市乡镇中心幼儿园、xxx市一类幼儿园等荣誉称号，在全省幼儿园教师远程研修中，多名教师被评为优秀学员。
三、存在的问题：
1.教学楼建设时，没有设计活动室、寝室、卫生间于一体的综合活动室，活动室、寝室、卫生间分列，每层楼的孩子分性别使用两个卫生间。
2.因农村幼儿距家较近，有父母或其他长辈接送，没有中午在园用餐情况，在膳食管理方面，幼儿园有待做进一步的工作。
3.非公办教师工资虽然不低于当地最低工资标准，但达到同工同酬，还有一定的难度。
四、下步工作措施：
1.不断提高教师素质，搞好“传、帮、带”和自我教育，走名师兴园、科研兴园之路。
2.不断提升办园条件。在活动区软化、绿化方面，还需要努力。
3.持之以恒做好安全各方面工作，时刻以如履薄冰、如临深渊的危机意识和师生安全大如天的责任意识，不抱任何侥幸心理，与时俱进，不断改进工作方式方法，不辞辛苦，不厌其烦把教育、告知、排查、整改等工作做实做细，给全园师生一个安全健康的学习工作环境，给所有孩子一个健康快乐的童年！
幼儿园办园理念和宗旨篇20
根据国家、省、湛江市的部署，依据《教育部关于印发<幼儿园办园行为督导评估办法>的通知》（教督〔2017〕7号）、《广东省教育厅关于印发<广东省幼儿园办园行为督导评估实施方案（试行）>的通知》（粤教督函〔2017〕51号）、《广东省人民政府教育督导室关于开展幼儿园办园行为督导评估工作的通知》（粤府教督函〔2017〕77号）等文件要求，我市启动教育部幼儿园办园行为督导评估系统，开展2020年幼儿园办园行为督导评估工作，现将督导评估情况报告如下。
一、实施情况
按照教育部幼儿园办园行为督导评估系统要求，本次办园行为督导评估重点为办园条件、安全卫生、保育教育、教职工队伍、内部管理五个方面。我市成立了由督学、幼教专干、幼儿园园长、幼儿园骨干教师组成的市督导评估组，组织全市幼儿园开展自查自评，并对列入2020年督评范围的幼儿园进行实地督评，督评结束后形成督导评估反馈意见。幼儿园根据督导意见，采取措施进行整改落实。通过督导，推动幼儿园强化管理，规范办园行为，保障幼儿身心健康、快乐成长，促进学前教育规范有序发展，不断提高学前教育办园质量。
二、评估情况
2020年我市督导评估列入今年督导评估任务的幼儿园131所、县级复评幼儿园4所。列入今年督导评估任务的131所幼儿园中，公办幼儿园33所，民办幼儿园98所；普惠性幼儿园80所，非普惠性幼儿园51所。按教育部幼儿园办园行为督导评估系统规定，督导评估总分值为1000分，其中办园条件250分、安全卫生200分、保育教育200分、教职工队伍250分、内部管理100分。950分以上为“优秀”，850分—950分为“良好”，750分—849分为“合格”，750分以下的为“不合格”。当年发生重大安全责任事故的，实行“一票否决”。
（一）良好等次：廉江市城北街道汇星幼儿园、廉江市新世纪万科苑幼儿园、廉江市石岭镇昌发幼儿园、廉江市东升农场阳光博士幼儿园等11所，占比8.4%。
（二）合格等次：廉江市城北街道铭圣雅幼儿园、廉江市吉水镇华清幼儿园、廉江市良垌镇第二小学附属幼儿园、廉江市河唇镇小宝贝幼儿园、廉江市石角镇金童年幼儿园等115所，占比87.8%；县级复评幼儿园4所，占比100%。
（三）不合格等次：廉江市向日葵幼儿园、廉江市和寮镇凤飞童乐幼儿园、廉江市阳光幼儿园、廉江市金宝贝幼儿园、廉江市石角镇诺贝儿幼儿园等5所，占比3.8%。
截至目前，我市幼儿园总数515所，累计完成督导评估341所，完成率为66.21%，至2021年6月底，完成要达到100%。全市督导评估总分均值为809.25分，结果等次分别为：优秀等次0所；良好等次60所，占比17.6%；合格等次267所，占比78.30%；不合格等次14所，占比4.11%。
三、分值情况
（一）总分和单项指标分平均分值
全市幼儿园总分平均分值809.26分，其中单项指标平均分值:办园条件198.80分，安全卫生176.96分，保育教育158.31分，教职工队伍180.61分，内部管理94.58分。
（二）城市园和农村园
城市园总分平均分值816.63分，其中单项指标平均分值：办园条件199.98分，安全卫生181.46分，保育教育157.53分，教职工队伍181.23分，内部管理96.43分。
农村园总分平均分值805.65分，其中单项指标平均分值:办园条件198.22分，安全卫生174.75分，保育教育158.69分，教职工队伍180.32分，内部管理93.67分。
城市园在总分值及办园条件、安全卫生、教职工队伍、内部管理指标的平均分值略高于农村园。
（三）公办园和民办园
公办园总分平均分值820.98分，其中单项指标平均分值:办园条件208.40分，安全卫生162.78分，保育教育168.94分，教职工队伍190.98分，内部管理89.87分。
民办园总分平均分值806.60分，其中单项指标平均分值:办园条件196.62分，安全卫生180.17分，保育教育155.90分，教职工队伍178.26分，内部管理95.64分。
公办园在总分值和办园条件、保育教育、教职工队伍方面分值高于民办园。
（四）普惠园和非普惠园
普惠园总分平均分值807.62分，其中单项指标平均分值:办园条件198.63分，安全卫生176.35分，保育教育158.29分，教职工队伍180.08分，内部管理94.28分。
非普惠园总分平均分值818.99分，其中单项指标平均分值:办园条件199.80分，安全卫生180.57分，保育教育158.45分，教职工队伍183.82分，内部管理96.35分。
非普惠园在总分值及各个方面分值均高于普惠园。
四、主要做法和成效
（一）领导重视，职责明确
我市对学前教育实行教育部门主管，其他有关部门分工负责的学前教育管理体制。市委市政府十分重视幼教工作，成立了市少儿工委，由妇联牵头，不定期召集有关单位的领导共同商讨学前教育问题。教育局安排分管副局长具体负责学前教育管理工作，教育股配有专职幼教专干和学前教育教研人员具体负责学前教育专项工作，切实做到幼儿园管理精细化，以确保学前教育事业得到健康稳步的发展。
（二）加快公办园建设，增加公办园学位。
2019年上半年，我市出台了《廉江市幼儿园建设专项规划实施方案（2019—2023年）》（廉府函（2019）52号），新建、改扩建一批公办幼儿园。在今后城市规划中，按照人口比例，预留学前教育的发展用地，为幼儿园的发展留足空间，逐步加大公办幼儿园建设力度。考虑教育土地规划和财政压力等问题，采取总体规划、分步实施原则。一是加快我市城区公办幼儿园的规模建设，增加城区公办园学位，市五幼各项建设工作基本完成。二是抓乡镇中心幼儿园的“扩容”工程，加强农村附属幼儿园建设。我市认真贯彻落实国务院《幼儿教育改革与发展指导意见》，积极实施《廉江市第三期学前教育行动计划（2017—2020年）》，大力支持有条件的镇（街）成立第二所或第三所公办园。2017年至今改扩建镇中心幼儿园6所，分别为石岭镇中心幼儿园、石岭镇第二幼儿园、安铺镇中心幼儿园、石颈镇中心幼儿园、青平镇中心幼儿园、和寮镇中心幼儿园，新增学位约1000个。其次，鼓励符合规定的撤并学校按镇（街）需要改建成附属幼儿园。由当地政府根据辖区内适龄幼儿的入园需求，有计划、有步骤地将撤并的中小学闲置校舍改建为附属幼儿园。
（三）积极鼓励，多形式办园。根据社会的需求，结合国家的政策，我市积极鼓励各行业、部门、社区举办幼儿园，积极扶持社会团体、热心教育的人士举办幼儿园，走多渠道、多形式办学的路子，想方设法，增加学位、解决幼儿入园难的问题，逐渐形成以公办园为骨干、示范，以社会力量办园为主体、公办与民办相结合的发展格局。2019年至今年6月底，我市新审批办民办幼儿园18所，新增学位2760个。近几年我市新批办民办幼儿园举办者办园意识比以前的有所提高，从城区到镇圩、到乡村延伸，大部分是大投入，高起点，办园质量和理念较好，对我市的学前教育事业起到重要的推动作用，如廉江市永福幼儿园、廉江市湛幼师专附属幼儿园、高桥镇博文幼儿园、高桥镇金贝乐幼儿园、青平镇本立国学幼儿园、良垌镇新华馨语幼儿园等。
（四）加强管理，规范办园。一是加大对民办幼儿园的监管力度，建立健全办园行为督导制度。2020年6月我市对131所幼儿园进行了办园行为督导评估。通过办学督导，规范办园行为，创设一个有益于幼儿身心健康、快乐成长的活动环境。二是2020年7月，由市教育局牵头，联合消防、安监局、食品药品监督管理局、妇幼保健院等部门对全市民办学校（幼儿园）进行年检。将是否存在严重“小学化”倾向现象列入今年幼儿园年检重点检查指标，并实行“一票否决”制度，一经查实相关幼儿园直接被认定为“年检不合格”。今年参加年检的民办幼儿园95所，民办培训学校11所，民办小学7所。在检查过程中对存在安全隐患、管理不规范、幼儿园“小学化”现象严重等问题的学校（幼儿园）已发出限期整改通知书，并责令其在规定期限内整改完毕。通过年检，促使我市民办学校（幼儿园）改善办学条件，规范办学行为，提高办学水平。三是2019年5月，我市教育局与广弘书店联合举办了“去小学化”大型专题培训活动，采取专家讲座形式对全市各镇中心小学（学校）校长、幼教专干、幼儿园园长、骨干教师等300多名幼教工作人员进行培训，使幼儿园教师和家长对学前教育“小学化”的危害性有了进一步的了解，取得了很好的社会宣传效果。
（五）理顺机制，严治无证办园。为进一步巩固我市全面清理整治无证幼儿园专项行动成果，有效防止无证幼儿园反弹，我市政府对各相关职能部门和镇政府（街道办）发文重关于申清理整治无证幼儿园长效管理机制的相关要求：一是各联席成员单位须进一步提高清理整顿无证幼儿园的思想认识，明确责任分工，加强沟通与协调，开展联合执法行动，依法履行对无证幼儿园的管理职责，确保清理整治工作落到实处；二是按照“属地管理”原则，建立和落实镇政府（街道办）属地管理机制；三是坚持部门协作，齐抓共管，共同推进清理整顿工作开展；四是对清理排查出来的无证幼儿园，坚持分类治理，常抓不懈。按“属地管理，分级负责”原则，各镇（街道）对辖区内的无证民办幼儿园进行地毯式排查，摸清每所无证民办幼儿园的基本情况，全部建立明细档案，做到底子清、情况明。我市对排查出存在无证幼儿园的镇（街），限期要求他们组织有关部门人员开展联合清理整治行动。
（六）兴办普惠园，扩大普惠资源。根据我市《关于印发〈廉江市普惠性民办幼儿园认定、扶持及管理工作细则（修订）〉的通知》精神，2017年起经过各民办幼儿园申报，目前我市已认定235所普惠性民办幼儿园。同时我市出台了《关于印发〈廉江市学前教育生均经费拨款制度〉的通知》（廉财教〔2019〕147号）文件，从2019年起，对我市普惠性民办幼儿园参照全市公办幼儿园生均公用经费财政拨款标准给予经费补助。同时2019年上半年向市政府、市财政争取到100万的资金作为民办教育专项资金，奖补一批普惠性民办幼儿园。我市将每年通过此方式奖补一批普惠性民办幼儿园，且奖补资金逐年提高。通过大力鼓励兴办普惠性民办幼儿园，进一步引导和扶持我市普惠性、低收费民办幼儿园发展，有效解决我市幼儿“入园难”问题。
（七）规范配套园建设，配建小区配套园
根据《广东省人民政府办公厅关于印发广东省城镇小区配套幼儿园治理工作方案的通知》（粤办函〔2019〕124号）和《省教育厅省发展改革委省财政厅省国土资源厅、省住房和城乡建设厅关于印发〈广东省加强住宅小区配套幼儿园建设和管理工作的指导意见〉的通知》（粤教基〔2015〕21号）的规定，小区配套幼儿园建成后需由政府接收归口教育部门办成公办幼儿园或普惠性民办幼儿园。待市级城镇小区配套幼儿园治理工作方案出台后，我市将着手按照省、市级文件要求规范我市城镇小区幼儿园的规划建设和管理使用，配建一批小区配套幼儿园，将在一定程度上缓解公办幼儿园不足的问题，提供优质学位。
（八）招聘教师，强化队伍建设
为充实学前教育师资力量，我市2019年公开招聘公办幼儿教师150名，2020年公开招聘公办幼儿教师180名，大大充实我市学前教育师资，为我市学前教育提供有质量的保障，为教育发展增添强劲动力。
五、存在问题与不足
从督导评估情况看，全市大部分的幼儿园举办者法律意识增强，做到依法依规办学。在办学过程中，认真贯彻国家教育方针，坚持社会主义办学方向，办学目标明确，办学思路清晰，办学理念提升，办学质量提高，服务意识增强，管理模式规范，办学水平又上了一个新台阶。我市幼儿园的发展虽然取得了一定成绩，但仍然存在一些亟待解决的问题。具体情况如下：
（一）幼儿园教师资源缺乏。根据推进教育现代化要求，全市幼儿园教师持证率需达到80%以上，我市幼儿园数量大，幼儿多，而师范幼儿教育专业毕业生数量有限，持有幼儿园教师资格证的师资资源比较缺乏，幼儿园招聘合格的教师比较艰难。虽然我市每年都招聘一批幼儿园教师，但仍是杯水车薪，满足不了全市幼儿园巨大的人才缺口，出现“无师可聘”现象，尤其是村级幼儿园招聘合格的教师更是难上加难。
（二）城镇小区配套幼儿园移交手续未出台。据向我市自然资源、住建等相关职能部门调查了解到目前我市未有单独出台要求居住区配套中小学、幼儿园的相关文件。
（三）民办教育专项资金有限，财政扶持力度有待提高。我市民办幼儿园数量庞大，但部分园舍与场地、设备设施、玩教具材料和图书投入不够，民办教育资金惠及园所数量有限，财政投入有待提高。
（四）财务管理制度有待完善。一是幼儿园思想认识不到位，认为民办幼儿园为私人办园，无需建立完整的财会核算体系与制度；二是无财务专员管理财务，核算不规范，记账不准确，财务核算资料未按年度整理装订归档。三是没有按要求公示收费标准，伙食费收支情况也无按时公开、公示。
（五）园务管理有待进一步加强。一是招生工作不够规范。部分幼儿园未经申报批准擅自扩大办学规模，存在超出批准的招生人数范围办学现象，出现生均用地面积和生均建筑面积不达标，消防和供餐方面存在安全隐患。二是教职工聘用管理不规范。部分幼儿园与教职工未签订劳动合同，或者只签订劳动协议而不是规范的聘用合同。三是证照不齐或过期。部分幼儿园证照不齐或过期未能及时补证换证，园长更换也未能及时聘请有资质的园长并办理变更手续。四是操作手续不够规范。个别幼儿园变更园址办学，没有向相关部门申报取得餐饮许可证和消防合格证，也没有向我局申报办理变更园址手续，擅自搬迁后继续办学，属非法办学。
（六）硬件建设有待提升。一是生均教育资源紧张。部分早期批办的幼儿园生均占地面积和建筑面积未能达标，环境简陋,基础设施老化，设备陈旧,无充足的幼儿户外活动场地。二是功能室场配备不足。部分幼儿园音体室、卫生保健室、兴趣功能室、活动室等缺乏或未能达标。甚至个别幼儿园一味追求扩生源不求质量，挤占原来功能室场。三是投入不足未能完成满足教育教学需要。部分幼儿园小型玩具种类较少，利用率不高;教师用书、幼教刊物不能满足工作需要;幼儿图书少，且未能定期补充;少数幼儿园用来改善办园条件的经费投入很少，硬件设施不足，不能完全满足教育教学需要。
（七）教师队伍管理有待进一步规范。部分幼儿园师资配备不足、教师学历不达标，有部分教师没有幼儿园教师资格证，部分园长未取得园长任职资格证；教师工资待遇偏低，部分幼儿园未能全员足额为教职工购买社保，教师队伍不稳定，流动性较大，离“两教一保”的要求还有一定距离。
（八）教学管理水平有待提高。民办幼儿园教师参加培训普遍较少，师资水平有待提高。部分幼儿园课程设置存在“小学化”倾向现象，如雅塘镇振兴幼儿园。
（九）食品卫生及安全工作有待加强。一是个别幼儿园安全意识薄弱，责任落实不到位，安全卫生制度、安全应急预案、责任书等不够完善。二是个别幼儿园食品购进记录和留样登记不够完善，没有索证索票，没有规范食品留样。三是个别幼儿园对教师及厨工安全知识培训不到位，教师及厨工不会使用灭火器。
（十）部分幼儿园未取得卫生评价合格报告。根据新的《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》，2010年11月1日后新设立的幼儿园，需要取得医疗卫生机构出具的卫生评价合格报告。我市2010年11月1日后新设立的341所幼儿园，均没有取得医疗卫生机构出具的卫生评价合格报告。
六、督导意见和建议
针对幼儿园督导评估发现的问题，提出以下整改意见和建议：
（一）从全市层面上规划学前教育事业，完成幼儿园发展的顶层设计。目前急需建立公民办幼儿园办园经费保障渠道，积极探索幼儿园独立法人资格和集团化办园的新路子，提高幼儿园自身办园的积极性。尤其要加大对公办园的经费投入，推进公办园的新建、扩建工程，进一步提升公办幼儿园的竞争力。
（二）要严格按照幼儿园办园行为标准，加大对幼儿园环境、基础设施设备的投入，改善办学条件，强化教育教学管理，尤其是未取得卫生评价合格报告的幼儿园，要及时向市卫生机构提出评价申请，尽快取得卫生评价合格报告，为幼儿和家长提供更高质量的学前教育服务，进一步提高保教质量。
（三）要进一步完善各项规章制度，加强学校管理，切实做到依法、依规办园，诚信办学。
（四）要高度重视安全工作，切实加强接送幼儿车辆的管理，加强食品卫生安全管理。
（五）努力探索实施素质教育的新途径，坚决预防和纠正幼儿园“小学化”的错误倾向，全面提高保教质量。
（六）所有幼儿园务必按照《中华人民共和国劳动法》和《中华人民共和国劳动合同法》的要求，认真落实幼儿园保教人员的福利待遇，全员足额为教职工购买社保。
（七）要大力加强幼儿园领导班子、教师队伍的建设。要督促鼓励学历未达标和未取得幼儿园教师资格证、保育员证的教师和保育员、未取得园长任职资格证的园长积极参加培训，早日达标。要按“两教一保”的标准配足教师。
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